在交流中体验在思考中成长

1、在交流中体验，在思考中成长德阳市实验小学 陈绍娟11月15日，我积极参与到城乡学校合作共建活动中。在学校领导的积极支持和指导下，到孝泉片区的杨嘉小学支教一周。在这短暂的一周里，我展现了实验小学教师应有的风采；为城乡孩子搭建了一个相互交流，相互学习，共同成长的平台；承接了城乡学校“手拉手”工程的接力棒。1、 为支教学校带去了新课程改革的先进理念学校领导经常对我们说：作为德阳市实验小学的一员，就是要不断地学习和实践新的教育理念，要有创新精神，更要在自己的教育教学中推广好的、先进的教育教学理念。作为德阳市首批参加新课程改革的一员，这次支教，更应该为支教的学校送去新课程改革的先进理念。1、 精心准备，

2、认真上好每一堂课来到杨嘉小学，我承担了到我校交流学习的王老师的课。我精心准备每一堂课，力争在每一堂课里，体现实验小学在实行新课程改革以来这几年里总结的先进的、科学的、有实效性的教育教学理念，把每一堂课上好。我的课教学设计合理、课堂结构紧凑、教学方法多样、注重体现新课程改革的教育理念、能调动学生的学习积极性、尊重学生个体差异、教学效果好。听过我课的老师都有一个很深的感触：课堂是书声朗朗的课堂；课堂真正体现了学生是主体的教学理念；我在课堂上开展的小组合作学习，很受学生的欢迎；课堂上，充分调动了每一个孩子的学习兴趣；课堂学习中，我贯穿始终的形式多样的课堂评价，更好地调动了学生的学习积极性。总的来说，

3、我的课，起到了示范、推广新课程理念的作用，为推动城乡教育均衡发展起到了表率作用。2、 总结经验，办好讲座坚持以人为本，学生为重，积极开展各种各样的活动，为学生提供展示自己的平台，关注学生的全面发展，是我当班主任以来一直十分注重的方面。这次支教，我就自己在这方面的一些尝试和总结的一些经验，以办讲座的形式与杨嘉小学的老师进行了交流。我为老师们举办了搭建展示平台，关注每个学生的全面发展的讲座。从为每一个学生提供锻炼机会，培养学生的能力，增强学生的自信心；鼓励学生积极参加有意义的活动，让学生在活动中成长；善于捕捉教育时机，促进学生的全面发展等多个方面谈了自己的具体做法。许多老师听了之后，颇受启发，有不

4、少的收获。3、积极参加教研活动，共同探讨我支教的那一周，杨嘉小学专门开展了教研活动。除了听我上课之外，还专门组织本校的语文老师进行了评课活动。在评课活动中，我首先谈了自己怎样钻研教材，怎样解读和把新的教学理念运用到教学之中，采取何种切实有效的教学方法来调动学生学习的积极性，怎样努力提高课堂教学效率。谈了自己在课堂上做得好的地方，也谈了自己的不足之处。接着，杨嘉小学的老师对我的这堂课，进行了评价。从他们中肯、有水平的评课中，我感受到他们好学、善于钻研、严谨的教学态度。这次教研活动，可以说为我和杨家小学的老师提供了一个相互学习，不断提高教学水平的好机会。2、 为城乡孩子搭建了共同成长的平台1、 书

5、信来往，相互交流作为班主任，我抓住支教的有利时机，让我班和支教班级结成了“手拉手”友好班级。支教的时候，我带去了我班同学写给我支教班级学生的信。那一封封情真意切、装饰精美的信，让杨嘉小学的孩子不由自主地拿起手中的笔，写出了一封封朴实，渴望结交新朋友的信，友谊在来往的信中建立。通过通信，城乡的孩子加强了相互之间的了解，他们对人生有了更深刻的认识，在相互交流中共同成长。2、 开展写字比赛，提高书写水平在杨嘉小学上课的第一天，我发现大部分孩子做作业时，写字姿势不是很正确，书写不太工整，我决定开展一次写字比赛，以此来促进孩子们养成正确的书写姿势，努力把字写好。星期一下午，我给孩子们讲解和示范了正确的写

6、字姿势，并要求同学之间相互监督；我还给孩子们讲了把字写好的重要意义，希望大家通过不断地练习，把字越写越好。星期三，我给每个孩子发了漂亮的写字纸，进行了写字比赛。比赛时，每个同学都十分注意写字姿势，都认真地一笔一画地书写着。星期五，我宣布了比赛结果，将一等奖的作品拿出来展览，并给每个同学按等级的不同发了奖品。通过开展写字比赛，我想学生会明白从小养成正确的写字、握笔姿势和良好的书写习惯，练习写一手漂亮的字是十分重要的。3、生活自理能力强，值得学习来到杨嘉小学，一个很深的感受：这里的孩子，生活自理能力明显比城里的孩子强。早上，不管是高年级的学生，还是低年级的学生，差不多都是自己到校，很少有家长送。到

7、校后，不管老师来了没有，都会积极主动打扫教室和公共区域的卫生。卫生打扫好之后，教室就会传出朗朗的读书声。中午，同学们在校午餐，饭菜端到教室后，同学们会自觉排队舀饭菜。因为是学生自带餐具，吃了饭之后，孩子们都会自觉到一楼清洗自己的餐具。下午放学之后，不需老师组织，学生会自觉关好门窗，按时回家。据我了解，我教的那个班，有一半的学生家长都外出打工了，他们跟着爷爷、奶奶或亲戚生活。很多事情，都需要自己动手。我觉得，城里的孩子生活自理能力比不上农村的孩子。究其原因，主要是父母包办太多，再加上老师有时对学生不放心，阻碍了学生自理能力的发展。看来，自己今后应相信学生的能力，为学生提供更多的锻炼机会，培养学生自己动手的能力。这次