初中物理课程教学改革更应注重01

1、初中物理课程教学改革更应注重“四化”嘉鱼县城北中学 殷先莉论文摘要：在加快实施中学素质教育工作中，物理教学改革具有得天独厚的条件，应当发挥好示范带头作用。本文结合近年来教学改革实践，着重从教学情景模拟化、教学方式延伸化、教学设施科技化、教学评价人文化等四个方面，谈谈如何加快推进初中物理课程教学改革，与广大初中物理教学工作者一起交流探讨。关键词：素质教育 教学改革 情景模拟 延伸引导 设施教学 人文关怀物理是初二学生的一门新学科，更是一门与日常生活密切相关的自然学科，在推进初中课程教学改革中具有明显优势，作为物理教学工作者，我们更应当自觉担负起推进素质教育、推进教学改革的重任。近年来，本人主要从

2、注重“四化”上探讨初中物理课程教学改革的途径，有了一些肤浅的认识和体会。一、教学情景模拟化初中物理教学改革重在培养学生学习兴趣，培育学生创新意识，培植学生实践能力，促使学生形成积极主动的学习态度，理解掌握物理基础知识，形成基本的生活经验和技能。因此，物理课堂教学应贴近学生生活，让学生从身边的熟悉的生活现象中去认识物理规律，体会到物理在日常生活中无处不在，创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如在物态及其变化的教学中，因为是九月份，天气比较热，让学生现场模拟分析扇电扇和开空调都能使人凉快，但吹电扇是加快空气流动加快蒸发从人体吸热，空调是利用致冷物质发生汽化和液化使房间温度降低。再如在运动和

3、力教学中，有踢球经验的同学知道踢球的同时，脚也有痛的感觉，由于力的作用是相互的，人对球施力的同时，球对人也施了力。这样，教学时创设学生易于感受的生活情境，使课堂教学事半功倍。二、 二、教学方式延伸化我们教师应改变只把教科书看成唯一课程资源的观点，凡是有利于学生自主学习和全面发展的资源都要合理开发和应用。例如在大气压的教学中，要证实大气压的存在，生活中的事例很多，可以提出问题让学生在生活中去探索。比如，为什么装满水的杯子盖上硬纸盖倒置后纸乍不掉下来？为什么橡皮碗紧紧吸在墙壁上能保持不掉下来？这些现象同学们司空见惯，让学生思考，使学生学习到有用的物理知识，知道物理从生活中来，生活中处处有物理，掌握

4、物理知识再应用于生活，这样不仅能拓展学生的知识领域，而且能培养学生学以致用的解决问题的能力。由此可见传统的物理教学，教师把知识满堂灌给学生，教师是主体，学生是受体，没有自主学习和探究创新的机会。课堂上采取探究式自主学习方法是一种有效手段，教师只是主导者，学生才是潜能的开发者。例如在学习浮力知识时，为什么木块浮在水面上，石块沉到水底，学生动手实验看到现象再讨论交流原因，紧接着让学生思考如何让鸡蛋在水中浮起来，来达到了解浮力产生的原因及物体浮沉条件，这样让学生有所作为，培养合作学习意识和团队精神，教学过程中多利用分组学习的方式，促进学生的合作与交流，培养学生合作的习惯和交流的能力，更好的推动学生全

5、面发展。三、 三、教学设施科技化网络技术的飞速发展，给物理教学带来了生机和活力，传统教学中通常采用说教画图的方法来解决问题，现代化媒体设备提供了更形象直观的视觉听觉效果。例如在机械运动教学中，为了让学生了解“相对运动和静止”，我们以多媒体展示国庆节阅兵式的航天飞机整齐划一的表演，场面雄伟壮观，既能对学生进行爱国主义教育，又能让学生深切地体会相对静止的情景。所以，现代化的教学设备能有效帮助教学，促进学生主动建构物理知识，提高学生的素养。四、 四、教学评价人文化目前对学生的学习评价大多数以分数论胜败，而对学生其它方面的表现没有评价的手段，忽视了学生的个性差异。学生都是丰富的个体，生动活泼，思维敏捷，对学生的评价更应当客观全面，真实反映学生的全面发展。比如，近年来在中考中，新增了实验操作专项分值，并对小发明和模型制作比赛给予奖励，体现了对学生动手实践能力的高度评价。再比如，有的学生通过学习电学知识，学会了家用电器安装和维修，增长了一项技能并积极参加义务活动，较好地改变了学生的价值观、人生观，让不同的学生得到适合其自身发展的路径，这样评价才是有价值的。作为实施素质教育和落实新课程理念的教学工作者，把体现学生学习主体地位，提升