第五节--生物的变异教案

1、第五节 生物的变异教案主备人张艳华审核人时间327课 型新 授班 级初二课时流程导学内容设计意图目标导学教学目标：能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。举例说出遗传育种在实践上的应用。重点：能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。难点：举例说出遗传育种在实践上的应用。确立学习目标自主学习一情景引入提问：你喜欢吃什么玉米？菊花中，你的最爱是什么？放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于我们今天要学的生物的变异。二、目标的解读。三、自主学习。阅读课本，完成学案中的问题。1、 要求：根据从课本中学习

2、到的内容完成各题，先独立完成，组内相互检查，再质疑，其他小组回答）10分钟2、人类应用遗传变异原理培育新品种。（6分钟）同学们试着填写46-47页的三个图的内容。3、知识梳理。4、学生识记自主学习1、2、3、4题。情景引入培养学生自主、合作的能力合作探究1、“南橘北枳”是指的什么？出现这种现象的原因是什么？2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？小组合作的技巧组内展示、学会质疑课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？这节课，你认为你哪方面的能力有所提高？本节课我们学习了哪些内容？达标检测：见学案第五节 生物的变异学案学习目标：

3、1、能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质控制，又受环境因素的影响。3、举例说出遗传育种在实践上的应用。重点：举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。难点：举例说出遗传育种在实践上的应用一、自主学习：2、 阅读全文，根据学习目标勾画知识点，再完成下列各题（要求：根据从课本中学习到的内容完成各题，先独立完成，组内相互检查，再质疑，其他小组回答）10分钟（1）、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的。 （2）、生物性状的变异是。引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体

4、之间的差异，首先决定于，其次与有关系。（3）、由遗传物质的变化引起的变异是 ;单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是 。（4）、生物的变异是指 。 各种相对性状是通过 产生的。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。（6分钟）同学们试着填写46-47页的三个图的内容。3、知识梳理。4、学生识记自主学习1、2、3、4题。二、合作探究：（要求：先独立完成，后小组合作，展示、质疑）10分钟1、“南橘北枳”是指的什么？出现这种现象的原因是什么？2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？课堂小结通过本节课的学习，你学

5、到了什么？这节课，你认为你哪方面的能力有所提高？ 当堂检测1、同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生物的（ ）A、遗传 B、变异 C、进化 D、适应2、玉米的品种很多，有黄色的，有黑色的，有花色的，有白色的，性状差异较大。这里的性状是指（ ） A、玉米粒的大小 B、玉米粒的形状 C、玉米粒的颜色 D、玉米粒的重量3、能遗传的变异是下列哪项引起（ ） A、个体生长很快B、遗传物质发生了变化 C、个体发育很好 D、生存环境发生了变化4、大花生品种和小花生品种的差异主要是由下列哪个因素引起？（ ）A、遗传物质 B、光照权威 C、水分 D、土壤5、兄弟二人，弟弟在学校念书

6、，皮肤较白，哥哥在外打工，整天暴露在太阳光底下，皮肤很黑。这种性状的改变属于（ ）的变异。A、可遗传 B、不可遗传 C、既可能遗传，也可能不遗传 D、不知道6、有两个品种的水稻，一种高产不抗虫害，一种低产不抗虫害，为了得到高产抗中害的品种，可采取的方法是（多项选择）（ ）A、杂交 B、辐射 C、用卫星带太空 D、转基因7、太空椒个大，普通椒个小，性状态发生了变异，这种变异（ ）A、由于是环境造成的，所以是不可遗传的B、由于是基因发生了改变，所以是可以遗传的C、由于是环境造成，所以是可以遗传的 D、由于是基因发生了改变，所以是不可遗传的8、被尊称为“世界杂交水稻之父”的科学家是（ ）A、孟德尔 B、钱学森 C、达尔文 D、袁隆平9、下列属于遗传和变异原理应用的例子是（多项选择）（ ）A、高产奶牛 B、高产抗倒伏小麦 C、太空椒 D、克隆羊10、生物之所以保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（ ）A、遗传和变异特性 B、遗传的特性 C、变异的特性 D、自然选择的特性11、水稻的不抗倒伏和抗倒伏是一对相对性状，分别由显性A和、隐性a基因控制，现有两株杂合体