让我反思的一堂历史课

1、让我反思的一堂历史课四川省德阳中学 廖必军我曾经上过一节历史课复习我首先提问五四运动的背景、内容、意义。学生对答如流，接着我问：“作为青年学生我们应该从五四运动学生身上学到些什么呢？今天，作为21世纪的时代骄子我们应该怎么做呢？学生顿时一片寂静。我很伤感说：“你们知道吗？英国历史教学法专家汤普森说：“学校的历史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识。”我们学习历史不是只为了考试，是以史为鉴，鉴古知今-我慷慨陈词，但学生还是茫然一片。事后，我反思自己，难道只怨学生吗？我们现在的课堂教学、高考机制就没有问题吗？为了高考，为了在最短的时间高效完成教学任务，我

2、更多的是交教给学生如何归纳历史知识，如何使知识系统化、网络化、我教给他解答历史试题的思路方法。是的，我的学生成绩是优秀的，这是我最感骄傲的地方。可是，今天我有一种深深的失落感、甚至负罪感。作为历史教师让学生考高分就完成任务了吗？面对五四运动他们记住了基础知识，但他们的学习是没有感情的，他们只是为了考试而背，他们无法切身感受那一段血与火的日子，无法体会五四时期的三罢斗争，无法体会学生当时的如火的爱国热情；面对中国的隋唐盛世、古代的四大发明他们缺乏发自内心的自豪感；面对明清的衰弱与彷徨，他们更多的记住了明清衰弱的表现：政治、经济、文化、外交等等们缺失的是明清的衰弱对今天中华崛起的借鉴作用;中国近代

3、的屈辱历史他们也是默然置之，有的人甚至不记得9.18，问其原因，他们的理由是没背过。历史，难道仅仅是背过吗？从教十年，我第一次有了挫败感，如果我们这些学生毕业了，他们会如何看待过去的历史呢？我们不应该也不能忘记历史，“忘记历史就是背叛。“如果忘记它，我们会受到历史的惩罚的。那么我们应该怎么做呢？历史课堂教学又走向何方呢？09年7月24日，紧张而有序的远程研修学习结束了，通过专家精辟入理的分析和精心讲解,我对历史教学有了全新理念。我也坚定了历史课堂改革的决心，以下是我的总结也可以叫反思：第一、与时俱进，紧扼时代脉搏。教书育人，就是为时代的进步造就人才。教育改革万变不离其宗，都是使教育适应时代发展

4、需要。因此，作为一名教师，必须有敏锐的时代意识和自觉的改革精神，惟其如此，才会常教常新，不致落伍。以下是山东省实验中学中级教师胡锋老师在两极格局的形成中的一个片断冷战结束后，冷战思维还有哪些表现？（科索沃危机、朝鲜核危机、北约东扩、轰炸我驻南使馆、日美准军事同盟、伊拉克-虽然不是社会制度的分歧，用冷战思维去争夺经济利益、伊朗核问-用冷战思维去解决文化的碰撞。）冷战的昨天和今天，给我们带来了哪些启示？（不能以意识形态的差别设置壁垒；承认世界的多样性；对抗不是解决问题的出路；冷战和对抗危及世界和平；合作才能共进共赢。）我们每个人都是世界的一份子，同学们这样的认识让我们对未来的世界充满了信心。回顾两

5、极格局和冷战的历史，那种不是结盟就是对抗，将本国的安全建立在别国的不安全之上的冷战思维，是危害世界和平，导致国际争端连绵不断的“毒瘤”。让我们以更广阔的视角审视当今世界，放弃了偏见，曾经的敌人也可以握紧双手，不同制度的国家也可以和平相处，理性、宽容和智慧将让世界变得更加美好。不论我们从现实踏入历史，还是从历史回到现实，都得到同一个结论：遏制和对抗没有出路，和平合作才能共赢。针对现实悟道理胡老师的这一教学设计和最后的结论符合时代精神，体现时代特点。叫人拍案叫绝。第二、启迪学生心智，关注学生发展。教学的最终目的是提高学生的素质，促进学生心智的发展。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”一

6、直是我们教育工作者奋斗的目标。理所当然，这也是我们进行课堂教学设计的根本出发点和重要指导思想。历史是有血有肉的，不能把历史简单总结成背景、内容、意义等这么简单的支骨架，要让学生切实体味历史。可以让学生看历史考古发现，观看爱国历史电影、录像、自己动手搜集资料等等来启迪心智、展望未来。这一方面山东省实验中学高级教师钟红军老师做的非常好，以下是她在讲国共合作抗日中的一个片断教学环节六：重温中华民族的胜利时刻抗日战争的历史意义（详见研修录像）图一：1945年，大和武士终于撑不住了。图二：天皇说：“投降”图三：人家的心情还是很难过的图四：但侵略者必须放下武器。图五：随着日军的投降，日本饭馆的招牌发生了变

7、化，上面写着：“大中国人，中国菜，大欢迎。”图六：今天轮到我给鬼子训话，这是一种怎样也掩饰不住的自豪的骄傲。图七：这一天台湾和祖国在地图上成了一样的颜色，这是一场盼望了五十年之久的回归。图八：这一天领袖向人民发来了祝福，共同庆祝中华民族取得了近百年来侵略斗争的第一次伟大胜利。图九：这一天我们还有必要看看中日军队的水壶，这曾经是一场怎样实力悬殊的战争。图十：而这个抗战的文物或许告诉了我们胜利的原因，它的正面写着：“我记得八年抗战，我的腿上中了一弹”，它的反面写着：“我坚持打到底，没有下线。”图十一：这一天，我们还有必要记起这个叫成本华的姑娘，面对着凶残的敌人，那张美丽的脸上挂着蔑视的微笑，在拍过

8、这张照片的十五分钟后，成本华从容地走向了死亡。我们不妨以这样一段话作为抗日战争的缩影：“民族，带着鞭痕，悲壮地生存着；国家，带着创伤，骄傲地屹立着；人民，带着鲜血，顽强地站立着。就是那些表面上毫无英雄气概的人们最后成了胜利者。他们经受了最冷酷、最严峻的摧残和折磨，没有下跪，没有死绝，他们高傲地站着，挣扎着，宁死不屈，反抗着，终于迎来胜利。正义，带着它的庄严、神圣的人道，光荣地战胜了邪恶、侵略和野蛮。”让我们记住这最后这个画面，它告诉我们：一个人无论多么黑暗的情况下都应把持内心的气节和操守；一个民族不论在多么困难的情况下都应抱定必胜的信念。只有这样，我们才能战胜黑暗，迎来黎明，走向复兴。钟老师的

9、做法使学生思维升华，引起了学生情感的强烈共鸣。第三、突出史学特色，讲出历史韵味。什么是历史韵味？我想主要体现在对现象的历史思考、历史分析和历史认识上，这里面闪烁着历史的超脱和智慧。教师要更新观念，树立终身学习的理念。教师不要以让学生考高分而认为教的好，而要看谁的学生有历史感，领悟了历史的魂，感受到历史的重担作为好坏的标准。要达到这一目的，教师要更新观念，改变教学方法，课堂上尽量接近历史，感悟历史，不能只让学生背过历史事件，而且要了解历史。第四、学生要改变学习观念、方法。不能只是依据教材总结本节的主干知识，本来有声有色的历史，让师生砍枝、削节，只剩下所谓的主干，那么这节课是索然无味的，因为它失去了历史的魂。中华民族的复兴，需要人才，人才不仅指科技人才而是他们应同时具备爱国主义精神，他们要了解身上的重担、责任。同时中华民族的腾飞不仅需要人才，还需要提高我们国民的素质，提高国民的历史责任感，祖国的强盛不是仅靠几个人才就能实现的，它需要国民的共同努力。那么，提高国民历史责任感的重担落到了教师的肩上，特别是历史教师更是责无旁贷。我想