八年级语文上册 第23课《核舟记》 新人教版课件

1、八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。,微雕,1,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通米粒大小（毫米毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到布什在内的共42位美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，42位总统的头像形貌清晰可见。,天下奇闻,2,八年

2、级语文上册 第23课核舟记 新人教版,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。,3,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。,天下奇闻,4,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报一九九五年十

3、月二十七日报道,5,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,核舟记,魏 学 洢,6,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,思 考：,读了课文后，你认为这核舟的“特征”主要体现哪些方面？,体积小 内容多 技艺巧,7,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,关于“记”,“记”是古代一种文体，出现很早，至唐宋兴盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，也可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。,8,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了这篇文章，后来被清人张潮编入。,9

4、,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,常识积累,本文选自（ ）朝（ ）编辑的（ ）作者（ ），字（ ） （ ）（朝代）著名散文家。著有茅檐集。,清,张潮,虞初新志,魏学洢,子敬,明末,10,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？,从对象看，核舟记记的不是事，而是工艺品；从表达方式看，核舟记多用说明。所以是说明文。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。,探究文体,11,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,说明顺序的使用：,事理说明文

5、常用的说明顺序有： 时间顺序和逻辑顺序 事物说明文常用的说明顺序有： 时间顺序和空间顺序,12,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,读准下列字的音,罔（ ） 贻（ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糁（ ）髯（ ） 褶（ ）膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ） 轩敞 ( ) 箬篷 ( ) 矫首昂视 诎右膝 椎髻仰面 夷 天启壬戌 虞山 峨冠,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,xun,ru,jio,q,y,zhu,y,rn,13,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,听读课文,14,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,明有奇巧人曰王叔远，能以 径寸之木，为

6、宫室、 器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因 势 象形，各具 情 态。 尝 贻 余核舟一，盖大苏泛赤壁 云。,奇特,叫,用,直径,的,雕刻,没有,顺着就着,样子,雕刻,具有,姿态,神情,曾经,赠,我,表推测的句首语气词,泛舟,句尾语气词,学习第一段,15,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,研读第一段： 能概括全文，点明核舟特点的词语是： 找出表现核舟内容（主题）的语句是： 找出原料体积小而表现题材广的语句是： 说明构思巧妙、技艺精湛的语句是：,大苏泛赤壁。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,制作的原料小,制作的题材广,达到的效果：形似

7、神似,16,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿、器具、人物，以及飞禽走兽、树木山石，全都是就着材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼坐船游览赤壁（的情景）。,翻译课文第一段,17,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,舟首尾长约八分有 奇，高可二黍许。中轩 敞者 为舱，箬篷 覆 之。旁 开 小窗，左右各四，共八扇。启窗 而观，雕 栏相望 焉。 闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风 徐来，水波不兴”， 石青 糁 之。,大约,“又”,零数,上下,大约

8、,高,宽敞,是,用箬篷，名作状,遮盖,代船舱,开设,打开,表承接,左右相对,语气词,代窗,就,代指所刻 字的凹处,缓缓地,兴起,用石青， 名作状,涂染, 名作动,18,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,小船从船头到船尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬篷覆盖着它。旁边开了小窗，左右各四扇，共有八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。,翻译课文第二段,19,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,舟首尾长约八分有奇,高 可 二 黍 许,20

9、,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,21,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,1、介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？,极写核舟之小，衬托景物之多，说明雕刻者王叔远技艺之惊人。,学习课文第二段，想一想：,2、雕刻家把苏轼的名句写在小窗上的作用是什么？,突出了雕刻品的主题“大苏泛赤壁”，使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的情景。,22,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,船头坐三人，中峨冠 而多 髯者 为东坡，佛印居 右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端

10、，左手 抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡 现右足，鲁直现左足，各微侧， 其两膝相比者，各隐卷 底衣褶中。佛印绝 类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，,(戴着)高高的帽子(名作动),表并列,胡子,是,看,拿着,画卷的 右端,轻轻地按,画卷的 左端,说话,露出,侧转,他们的,靠近,极,非常,像,举,学习第三段,23,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左 膝，左臂挂念珠倚 之珠 可 历历数也。,相类似,同“屈”,弯曲,表并列,代左膝,靠,可以,分明可数的样子,学习第三段,24,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,船头坐着三个人，中间

11、戴着高高的帽子，长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏、黄两个人共同欣赏一幅横幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画卷，好像在说什么话似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞开胸脯露出乳头，抬头仰望，神态表情跟苏、黄不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。,25,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,船头概貌,26,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,学习课文第三段，

12、想一想：,1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？三人共同性格特点？按什么顺序写？,描述船头三人的动作神情。,作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁” ；二是雕刻者的安排本身如此，对他雕刻得仔细，说明者不能违背其初衷。,由主到次、从上到下的顺序。,豁达、开朗；,27,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？,例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描

13、述等都可看出。,28,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰 面， 左手倚 一 衡 木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶， 其人 视 端 容 寂，若听茶声然。,船桨,撑船的人,(梳着)椎形发髻,名作动,扳着,靠,通“横”,好像,的样子,那,眼睛,神色,端正,好像,的样子,学习第四段,29,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,船尾横放着一支桨。桨的左右各有一名船工。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉子上有把水壶，那人

14、的眼睛正视着（茶炉），神色平静，像在听茶水烧开了没有的样子。,30,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,船尾概貌,31,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,32,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,学习课文第四段，想一想：,1、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？,主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。,2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子

15、差不多的一种放任自流的悠闲境界。,33,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,3、从“楫横卧”，“一舟子休息，一舟子烧茶”可以看出船是顺流而下还是逆流而上？,顺流而下。,4、本段运用了哪些修辞方法？,拟人：舟尾横卧一楫。 比喻：居右者椎髻仰面。 顶真：左手抚炉，炉上有壶。,34,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,其船背稍夷，则 题名 其上，文 曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊 足，钩画 了了， 其色 墨。又用篆章 一，文曰“初平山人”，其色丹。,那,平,书写,就,写的是,清楚明白,同“父”,笔画,代字,黑,篆字图章,朱红,船的背面,学习第五段,35,八年级语文上册 第2

16、3课核舟记 新人教版,那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻” ，（字迹）像蚊子的脚一样细小，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。,36,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,阅读第五段，想一想： 1、这段文字中哪 些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？,细若蚊足，钩画了了。,2、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,37,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为 炉，

17、为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四。而 计其长曾不 盈 寸。盖 简桃核修狭者 为 之。嘻，技 艺灵怪矣哉！,总,雕刻,和,“又”,表转折,计算,竟然,满,句首语气词,“拣”，挑选,长而窄,雕刻,代核舟,学习第六段,38,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户、船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；刻有对联、题名和篆文共三十四个字。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊。,39,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读

18、者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,最能反映雕刻者技艺精湛的一句：,嘻，技艺灵怪矣哉！,阅读第六段，想一想：,40,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,文章采用“总分总”的结构模式,核舟记,总说,介绍王淑远在雕刻技艺上的卓越成就。,指出雕刻品核舟的主题。,分说,介绍核舟的正面,写舟的船舱部分,写船头，介绍游览者。,写船尾介绍舟子,介绍核舟的顶部,题名,印章,总括全文，通记舟上所刻人、物数量和字总数,空间顺序,41,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,核舟记,概述王叔远

19、高超的雕刻技术。,总,详写核舟,分,总,正面,顶部,船舱,船头,船尾,空间顺序,总括核舟，发出赞叹。,42,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,总 结,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。,文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,43,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,课文如此细致介绍核舟这一艺术形象，说明什么？,说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺

20、美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。,44,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,作为雕刻艺人，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，他读懂了苏东坡。而魏学洢又读懂了王叔远，他在审视核舟时聆听了这种奇妙的“说话”，借助了一系列的动词来为人物添色。看似在一板一眼地介绍核舟，实则使全文充实而又光辉。他在文章结尾处连用了九个“为”字！我们可以想象，他是怎样掰着手指头，如数家珍地一一点算。这里有有朋如此的自豪，也有对这一微雕精品真诚而又热烈的赞叹。同学们，魏学洢呈现在我们面前的不仅仅是一枚小小的核舟，他还教会了我们如何阅读：不仅用眼睛看，还要用心来思考。,小

21、结：,45,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,知识归纳,46,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,通 假 字,“有”通“又”，用来连接整数和零数,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，与“竖”相对,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,文言知识梳理,47,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇特,舟首尾长约八分有奇,零数,明有奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分有奇,通“又”,用来连接整数和零数,为宫室、器皿、人物,雕刻,中轩敞者为舱,是,48,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版

22、,端,东坡右手执卷端,一头，这里指右端,其人,视端容寂：,端正,其,其两膝相比者,他们的,其船背稍夷,那,曰,文曰“出平山人”,写的是,明有奇巧人曰王叔远,叫,绝,佛印绝类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）,与世隔绝,49,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,可,高可二黍许,大约,珠可历历数也,可以,云,盖大苏泛赤壁云,句尾语气词,孔子云：,说,并,对联、 题名并篆文,和,并怡然自乐,都,语,如有所语,说话,此中人语云,告诉,50,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。,2.石青糁之。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.

23、椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,用箬篷,用石青,51,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,同 义 词,约可 历历了了 状然,大约,清清楚楚,的样子,52,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,虚词,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,53,八年级语文上册 第23课核舟记 新人教版,数量词的用法,古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 篆章一（ ）一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,枚,条,个