2019高考语文强化提升复习（真题体验、考点技法精讲精练） 专题

1、2019高考语文强化提升复习（真题体验、考点技法精讲精练） 专题 xxxx年7月 专题八 古代诗歌阅读 第3讲 鉴赏古代诗歌的语言 【基础题型与变形题型】 (标“*”的为本考点题。) 1.xxxx年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京:这里借指都城长安。梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。朝簪:朝廷官员的冠饰。 基本题型 *(1)【赏句】古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5分) _ (2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分) _ 变形题型 (3)下列对本诗的理解,不正确的两项是 ( ) a. 第一联设置一个春残红飞

2、、夜雨初晴的景象,“忆咸京”三字,成为全篇枢纽,领起以下三联。 b. 第二联在诗人笔下别开生面,暮春时节,长安的草木也总带着几分伤别的落寞。 c. 第三联写诗人客居馆舍中而感到寂寞,只好用诗来抒写自己的心境,表达作者对禅学的敬服。 d. 第四联写作者“拭朝簪”“待眼明”,言下之意,是说他决不做异姓之臣,宁肯终生潦倒,也不改变自己的气节。 e. 全诗感情起伏动荡,由“旅舍”“残春”总起,承“残春”,再承“旅舍”,脉络清楚。 (4)【炼字】试赏析“树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行”中的“抱”“吹”两个字的妙处。 _ (5)【语言风格】有人说颔联“纤巧”,你是否同意?试简要分析。 _ 【考点挖掘与解题

3、技巧】 考点精讲 鉴赏诗歌的语言,主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。因此,仔细品味诗歌的词语,认真分析诗歌的句法,准确把握诗歌的语言风格,对于提升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。 题型一 炼字 基础知识 类型 动词 作用 一个好的动词能够点燃整首诗,在鉴赏诗歌语言时,需要关注动词,特别是具有多重意义的动词 这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出景物形象的特点,而且还能传达出作者的感情。尤其是颜色词,可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表现心情 一些意象名词,由于意象的独特性和代表性,可以通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造出一种独特的意举例 唐朝王之

4、涣的凉州词中“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,“怨”字运用拟人手法,既写出了笛声的哀怨,又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨 白居易的忆江南中“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,“红”“绿”“蓝”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春景图,把江南美景写得色彩鲜亮,令人难忘 杜牧的江南春中“水村山郭酒旗风”用多个名词罗列了水村、山峦、城郭、酒旗、风几个意象,让我们领略到了江南春天的特有风情 形容 词 名词 副词 数量 词 叠词 境 在古典诗词中,副词锤炼得恰到好 阴铿(南朝陈)的江津送刘光禄不及中“泊处空余鸟,离处时,可以获得疏通文气、开合呼应、亭已散人”,副词“

5、空”“已”就活画出了诗人来不及送友人悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动后的怅然若失的情状 等美学效果 “白发三千丈”的“三千”、“横扫千军如卷席”中的“千 经过诗人精心选择提炼的数量词,军”等,气势磅礴,撼人心魄。而连用的数词,则可造成一种错往往可以产生丰富隽永的诗情 落有致的结构美,如辛弃疾的“七八个星天外,两三点雨山前” 叠词往往能够增强语言的韵律感 明代高启的黄氏延绿轩“葱葱溪树暗,靡靡江芜湿”中或起强调作用,丰富语言的含意,表“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子,“靡靡”则达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两个叠词的运情感 用,使诗歌富有韵律

6、感,增强了表达效果 【针对训练】 1.xxxx年鹤,影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意,鱼鲜饭细酒香浓。 注 元八:白居易被贬江州时结识的朋友,隐于庐山五老峰下。踯躅:杜鹃花的别称。 首句中的两个叠音词有什么作用?(5分) _ 审题与解答技巧 一、审题规范 设问方式 辨别标志 审题要点 1. 某一联中最精练传神的是哪个字?请简要赏析。 2. 某字历来被人称道,你认为它好在哪里? 3. 这首诗中的某字可否换成另一字?请简述理由。 4. 某字另一版写作另一字,你认为哪个字更恰当?为什么 题干中有明确的“”字、“”词等 1. 明确题目鉴赏的是哪一类“字”,这个字在句中的位置和在诗歌中的作用。 2. 还字

7、入句,从含义、手法、情感、结构、意境等角度审清相关语境 二、答题规范 答题要点 1. 关注字词的含义。这里的含义包括字词本身的意思和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。 2. 关注字词的手法。字词的常用手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞手法,也包括使动、形容词用作动词等文言活用现象。 3. 关注字词的作用。说作用时要从内容(突出描述对象的特点)、情感(表达情感)、结构(照应、承上启下、线索等)三方面分析,尽量全面。表达效果主要是生动形象,含蓄蕴藉,增强诗答题步骤 歌韵味或趣味等 1. 审清题干要求,确定答题步骤。 2. 写出该字在句中的含义(字面意思和深层含义)。该字运用

8、了什么手法(有就写,没有就不写),形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(概括说,必答) (步骤1) 3. 把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开,展开时要注意突出画面特征,分值少的题可省略这步) (步骤2) 4. 点出该诗烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情或哲理。(必答) (步骤3) 三、答题示范 例1 阅读下面这首宋词,回答后面的问题。 木兰花 宋 祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 王国维在人间词话中对“红杏枝头春意闹”中的“闹”字有这样一个评价,“著一闹字,而境界全出”,

9、你认为这个“闹”字用得好不好?为什么? 题干的要求是:“你认为这个闹字用得好不好?为什么?”要求回答两问,第一问回答用得好不好,第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有步骤 用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思,“闹”字用拟人和通感的手法,具体、生动、形象、传神地刻画了春天杏花怒放的景色。(步骤1)花开本来没有声音,这里用拟人和通感的手法使其步骤演示 具有了声音,展现出春意盎然、杏花闹春的景象,使人在视觉里获得了听觉的感受,突出了春天美丽而有生气的特征,(步骤2)表现了作者对春天的无比喜爱之情。(步骤3) 审题要点 【针对训练】 3.xxxx年高考中没有考查,属于冷考点,从归类上看,从属于“炼

10、字”,但因“赏析诗眼”题的方法与“炼字”有区别,所以在这里单独讲解。 所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来,确定“诗眼”主要有以下五个角度: 1. 内容上:最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的内心感受)。 2. 修辞上:常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。 3. 词性上:这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”,以最小的面积表达最大的思想的

11、动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 4. 结构上:最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。 5. 位置上:五言诗一般是句子第三个字,七言诗一般是句子第五个字。 【针对训练】 4.?读下面这首唐诗,然后回答问题。 塞下曲四首(其一) 常 建 玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。 天涯静处无征战,兵气销为日月光。 这首诗的“诗眼”是什么?请结合诗歌内容,简要说明判断的依据。(5分) _ 审题与解答技巧 一、审题规范 设问方式 辨别标志 1. 这首诗的“诗眼”是什么?请做简要分析。 2. 有人说,本诗的“诗眼”是某

12、某字,你同意这个说法吗?为什么?请结合诗歌内容分析。 3. 找出全诗的“诗眼”,请简要分析其妙处。 4. 本诗是怎样以某某字(词)统摄全篇或贯穿全篇的?请结合全诗进行简要赏析。 5. 全诗围绕某字(词)展开,请结合全诗分析 题干中往往有“诗眼”或“关键”字样 二、答题规范 步骤一: 确定诗眼 步骤二: 整体点明地位 步骤三: 分析作用 (若题干已明确,此步可省略)确定“诗眼”的方法可参考上面确定“诗眼”的五个角度 整体点明“诗眼”在全诗中的地位,比如:“”是这首诗的线索,“”为全诗奠定了的感情基调,“”承上启下等 结合诗句,具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用 三、答题示范 例2 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 望蓟门 祖 咏 燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。 诗歌开篇写客心之“惊”,这个“惊”字是贯穿全诗的吗?请谈谈你的理解。 审题要点 步骤演示 题干一共两问,第一问需要表明观点,第二问需要回答理由。回答理由时需要注意“诗歌开篇”几个字,需要答出结构上的作用:统领全文,为全文奠定感情基调。“贯穿全