小教版六年级下册教案28物质变化与我们

1、8. 物质变化与我们【教材简析】本课是“物质变化与我们”单元的最后一课，在教学中占据着十分重要的地位和作用。梳理和总结了物质变化的种类以及物质变化的特点，帮助学生构建物质变化的概念。同时，将物质变化与我们的知识和我们日常的生活相联系，因此对于这部分内容的学习有着广泛的实际意义。本课的教学内容共有三个部分组成。第一部分：通过复习各种物质的变化，明确对物理变化和化学变化的认识和区分，巩固旧知；第二部分：借由“世界都是由物质构成的”引出物质变化到底与我们的生活有什么样的关系呢？让学生小组讨论和交流，延伸物质变化的概念；第三部分：制作饮料环节，让学生再一次体验化学变化的特点，体悟概念。【学情分析 】通

2、过前面几节课的学习，学生不仅对物质变化的特点有了初步的认识，同时也已经具备从变化的现象中，推断物质的变化是否产生了新物质的能力，寻找证据进行验证的探究能力。在此基础上，本课将引导学生将所学的知识与生活实际相联系，最后通过制作饮料的活动，激发学生学习科学的兴趣，运用于生活的积极性，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，认识到科学和生活是紧密相连的。【教学目标】科学知识目标物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类进行的所有生产和生活都是利用了物质的变化。科学探究目标用总结整理知识的方法，帮助构建科学概念，用阅读资料体验的方法了解。科学态度目标培养学以致用、用证据说话的习惯。科学、技术、

3、社会与环境目标体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。【教学重 点】重点：物 的 化与人 生活的 密关系。 点：1. 物 化的形式、物 化的种 行梳理和 ，形成关于物 化的概念。2. 用所学知 理解人 所有的生 生活都利用了物 的 化。【教学准 】教 ：多媒体 件小 ： 【教学 程】一、激趣 入：（ 3 分 ）今天天气挺冷的，你能利用 些 糖和 开水，帮老 泡一杯 糖 料 ？提 ：你 了什么？（ ： 糖溶解了， 生了物 化）是什么 化？（ ：物理 化）老 里 有一杯自制 料， 檬汽水。 励 今天上 特 真的同学。 一杯又 生什么物 化呢？ 个秘密就在 中。二、活 1：整理 元内容（ 15 分 ）

4、 材料准 ：多媒体或板 1. 着梳理物 的 化提 ：回 一下， 个 元我 研究了哪些物 的 化？（ ：水 冰、加 白糖、小 打和白醋、弯折 ）提 ：属于物理 化的有哪些？属于化学 化的是哪些？（ ：物理 化水 成冰；化学 化加 白糖）2. 物理 化和化学 化有哪些主要 象？（ ：物理 化形 的 化；化学 化有 色 化、有 光 、 生气体和沉淀）3. 物理 化和化学 化的最本 的区 在哪里？（ ：物理 化不 生新物 ；化学 化 生新物 ）4. 再次理解“物 化” 个概念。三、活 2：物 化与我 的生活（ 15 分 ） 材料准备：多媒体 我们发现物质是会变化的，那么物质变化与我们的生活有什么联系呢

5、？课题：物质变化与我们1. 图片出示：生活场景2. 以小组为单位进行讨论交流：结合图片和生活经验，选择一个或几个自己感兴趣的和小组同学交流物质的变化，并说明属于哪一类物质变化。并记录在表格中。3. 学生汇报，其他小组补充，师生整理。4. 出示城市一角落片段，人类在利用物质的变化的过程中，也产生了污染环境的问题。提问：作为地球公民，我们可以做些什么？（预设：垃圾分类、技术改进、节能减排等）四、拓展延伸：自制饮料（预设 7 分钟）制作柠檬汽水1. 想一想：制作汽水的过程中物质发生了什么变化？2. 做一做：柠檬汽水的制作。在一杯水中，加入两勺糖，少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水了。【板书设计】8. 物质变化与我们物理变化形态变化不产生新物质物质的变化颜色变化化学变化燃烧 产生新物质气体产生沉淀生成【实验记录单使用说明】物质的变化与我们的生活与我们的生活息息相关第（）组物质的变化伴随的主要现象属于哪种变化物理变化化学变化物理变化化学变化物理变化化学变化物理变化化学变化物理变化化学变化物理变化化学变化【作业设计】1. 化学变化一定包含物理变化，物理变化不一定包含化学变化（ ）2. 下列变化中属于化学变化的是（ D ）A. 酒精的挥发B.