可贵的沉默教学设计[1]

1、17、可贵的沉默新中学校任娟教学目标1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程一、复习导入认读本课文生字、词。（自由朗读、指名朗读、齐读）二、自由朗读，整体感知1、自由朗读课文，思考：（1）这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？（我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（出示：我

2、想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。三、深入学习，感悟情感1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化？课堂经历了那几种气氛？（板书：热闹 沉默 热闹）2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。（第一至第九自然段和第十四自然段）3、学习第一个热闹场面的相关内容。（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。（“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？

3、”“知道的祝贺的请举手！”）（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？（词语：异口同声 骄傲 神气十足）（句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。）（4）朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。过渡：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：感受爱）在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹

4、之中。4、学习第二个热闹场面的相关内容。（1）课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样。）（2）是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？（沉默）5、学习沉默的相关内容。（1）制造这沉默的是谁？她的目的是什么？（课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（2）从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是感受父母对自己的爱。但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗？（没有）从哪里可以看出来？（“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教

5、室里安静下来。）（3）话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快？（霎时）（4）教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的？（5）（齐读至“我和孩子们一起沉默着）（安静片刻）此时，我相信你的内心有个声音在问你自己：“他们在想些什么呀？”（6）孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。（出示句子：沉默了足足一分钟犯了错误似的神色之中。）自由朗读这一句文字，向你的伙伴说说你知道的和不知道的。（7）老师的目的在于让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱

6、的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。（8）在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。6、学习课文十五至十七自然段。（1）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。男生齐读。（2）想象一下，孩子们是如何向父母祝贺生日的？（3）在老师的指导下，孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗？（这极为珍贵的东西就是回报自己的父母。）（板书：回报爱）从哪里看出来了？（课文第十六自然段）（4）孩子们因为这次沉默，让父母获得了幸福，给老师又带来了什么呢？让我们一起

7、来读读最后一个自然段。说说为什么给了她很大的享受？四、总结全文，升华中心孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。我相信在你们的生活中，一定都为父母付出了自己的爱，谁能向大家说说你对父母的爱？很高兴与大家一起学习了可贵的沉默这篇课文。在学习当中，我与你们一起感受到了课文当中孩子们的情感，更值得我感动的是：我也找到了你们心灵深处最珍贵的东西。希望大家将它好好珍藏，让你身边的每一个人都能感受到你的爱！板书设计：17 可贵的沉默热闹 沉默 热闹

8、感受爱 回报爱19、七颗钻石新中学校向雪梅一、导入新课，渲染美好气氛1、同学们喜欢读童话故事吗？2、读过一些什么童话故事？3、你能告诉我为什么这么喜欢这些童话故事呢?（神奇、美好）4、今天我们一起来读一篇童话故事七颗钻石。【课件：题目】作者是俄国伟大作家列夫托尔斯泰。5、其实昨天大家已经预习过这篇课文，能谈谈你的印象吗？6、这些感受是怎样通过语言文字让你感受到的呢？让我们来细细的品读课文。二、初读课文，读准读顺，体悟自然界的“干渴”1、指名读第一小节。谁能告诉我这一节主要写什么？旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏）那大旱灾就是（破坏性更大）你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？

9、2、读第二小节。读准“竞、匆、绊”。因为干、缺水，还发生了一个故事，什么故事？（小姑娘找水）谁来读第二小节。这一段有没有描写“干渴”水源缺乏的句子啊？请找出来。请把找到的这些句子用“”划记下来。体会“喜出望外”。小姑娘做找找不着，又找找不着，几乎不抱什么希望的时候，突然看到满罐清水，那是一种怎样的心情啊？小姑娘会说些什么？你能一边模仿小姑娘的神态和动作，一边替小姑娘把话说出来吗？这是怎样的一个喜出望外啊，再读。可是当她准备把水抱回家时，又发生了什么呢？接着往下读。这里有没有写“干渴”的句子啊？（小狗渴得走不动了。）3、读第三、四小节。读准“凑、咽、唾沫”。你觉得这一段有没有描写干渴的句子？请用

10、波浪形划记下来。妈妈渴吗？小姑娘渴吗？渴成怎样了？（咽了一口唾沫）小姑娘怎么想的？（艰难、沉重）三、再读课文，读细读精，感受水罐的“神奇”1、取水的过程中竟伴随着很多的惊喜，最让你觉得神奇的是什么？（神奇、感动）2、哪些地方写了水罐的神奇？请用“”划记下来。3、水罐都有一些什么变化？请填写下来。最开始是什么水罐？（学生填写作业纸）空木罐装满水满满的银的金的七颗钻石，巨大水流七颗星星4、水罐每一次都是在什么情况下发生变化的？当为母亲找水不着，累得睡着醒来时，水罐（竟装满了清澈新鲜的水）当小姑娘被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的）当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，

11、（木头做的水罐竟变成了银的）当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。5、你喜欢这水罐吗？为什么？请选择课文中的句子把你的惊喜读出来。6、扩展：哇，这久旱之后的甘露会给大自然带来怎样的景象啊？（学生说话）四、回读课文，读深读宽，感悟人心的“美好”1、这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？（美好的心）2、第一次罐子里装满了清澈新鲜的水，是什么力量的推动？（孝心）从哪看出小姑娘的一片孝心？（哪儿也找不到水）她会到哪些地方去找水，路上遇到了什么样的困难？

12、（学生说话）如果现在让你来读这一段文字，你会怎么读？当罐子变成银的时候，又是什么力量的作用？（善心）从哪看出来的。当罐子变成金的时候，又是什么力量的作用？（母爱）从哪看出来的。当罐子跳出七颗钻石涌出水流的时候，又是什么力量的作用？（同情心）从哪看出来的。3、多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，有没有想到她自己，但是更多的是想到了别人，此时此刻你想对她说点什么？4、爱心创造了奇迹战胜了旱魔。是啊，如果人人都有爱心，每个人都为别人做一点什么，那世界该会变得多美好。比如像古人诗词中谈到的慈母手中线，游子身上衣。这是说的（母爱）比如桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这是说的（友情），还有吗？除此之外，我们还能做些什么呢？（赈灾、奥运）5、最后七颗钻石越升越高，引读最后一段。曾经有人问过，这篇童话如果换个题目，换什么合适呢？这些呀，我想大作家列夫托尔斯泰肯定也想到过，可是为什么最终选择了这个题目呢？（七颗钻石象征着美好的心灵，是美丽的、尊贵的、结实的，什么都可以战胜的。爱心像星星一样永恒，晶莹闪烁，普照人间。）师小结：是啊，这就是七颗钻石想要告诉大