如何构建小学英语高效课堂

1、如何构建小学英语有效课堂界首市邴集中心校 任兰敏小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语有效课堂研究的中心内容。我觉的判断英语课堂是否有效，对知识的掌握并不是唯一的标准，另一方面是看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。作为一名小学英语教师，对于打造英语有效课堂，我有以下几点浅显的认识，希望能以此达到抛砖引玉的目的。一、教师要努力提高自身素质。（非常重要）教师除了是策划者外，更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时有时会走样，这时就得给予恰当的指导，适时的点拨，把活动引入正轨；若放任自流，一堂课或一个活动，就会“跑野马”，达不到既定目

2、标。把课堂还给学生，教师的作用不但没有被削弱，而且对教师的要求更高了，也可说更“苛刻”了。学高为师，身正为范。教师要想对学生施以积极引导，自身必须具备较高素质。教师对学生的影响除了学识方面以外，更重要的是思想行为，师德高则生德高，反之亦通。同时，也只有教师的思想觉悟提高了，才能诚心诚意的去教育学生；只有教师的思想觉悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事业。而知识是一种越挖越深、越挖越新、取之不尽、用之不竭的能源。教师应该是一台生命不息，奋斗不止的钻机，只有不断钻研，才能不断的充实自己，完善自己。同时，把更多的课堂时间给了学生，就意味着有更多的“突发状况”。过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶

3、水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾“死水”，而应是源源不断的“涌泉”。教师在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息，从而更好的理解新课改，提高自身素质。及时更新业务素质是不断优化主导作用的条件，是做好“教师主导，学生主体”的有力保障。教育呼唤回归，教师肩上的担子依然沉重，教师的生命和事业的兴衰成败在于责任，没有了责任，便没有了教师的神圣。希望我们教师能刻苦钻研其专业知识，提高自身素质，引领学生在新课改的道路上健康前行！二、通过各种手段，活跃课堂气氛。1充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让

4、他们多多参与，充分调动学生的积极性。2尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。3课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。4尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。5适当开展知识竞赛活动。让学生在“赛中学”、“学中赛”，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。6老师在课堂上应扮好引导的角色。要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。营造融洽活跃的课堂，除了老师的努力外，学生还应积极配合。比如：在课堂上积极踊跃发言，主动思考等。三、加大教研力度，促进个人课堂教学提高。1认真参加教研教改活动，是每次活动都有所得、有所获、有所想。2加强英语学科的集体备课。集体备课时加强交流，勇于提出自己的困惑，敢于接受教师们的批评指正，虚心学习。3组织有效的听评课活动，要求活动初必须精心准备，活动后及时评课交流。