《渔歌子》学案

1、渔歌子导学案设计内容来源：人教版小学四年级语文（下册）第六组主 题：走进田园，热爱乡村课 时：共3课时，第3课时设 计 者：巩义市子美外国语小学 赵银平目标确定的依据1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能对课文中不理解的地方提出疑问。教学目标1.认识4个生字，会写3个生字。能正确读写“西塞山、鳜鱼、蓑衣、白鹭、箬笠”等词语。2.有感情地朗读、背诵这首词。3.理解词的内容，体会诗人的思想感情。4.积累中华经典古诗

2、词，感受诗词中描绘的意境。教学重难点重点：能有感情地朗读、背诵这首词。难点：学生通过诵读、解读、悟读这首词，想象词中描写的景物，体会作者表达的思想感情，并能通过语言描述出来。教学方法 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。课前准备 多媒体课件，学案。评价任务 1.认读生字词，理解词语意思。 2.有感情地朗读古诗并背诵，培养学生自我感悟诗句意思的能力。 3.能体会词中人物悠闲自在的生活情趣。4.感受诗词的魅力，感悟诗词的音韵美。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，导入新课1.今天让我们走进唐代词人张志和（板书），去感受他的情感世界，感受我国诗词文化的艺术魅力。（板书

3、课题）2.谁来读读课题？根据以往的经验，渔歌子是诗还是词？“渔歌子”是题目吗？1.明确渔歌子是一首词。2.知道“渔歌子”是词牌名。环节二小组合作活动一提出学案自学、小组交流要求。1.交流时声音响亮，让其他组员都能听到。 2.善于倾听，及时发表自己的看法和想法。活动二学案自学，小组交流。小组合作有序、分工合理。环节三班级展示活动一词语展示。（屏幕出现本课的词语）读准5个字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二朗读展示。正确、流利、有感情地诵读这首词。活动三展现美景，感受词的图画美。（1）读一读渔歌子，词中写了哪些景物？展开想象：除文中提到的这些景物外，可能还有哪些景物呢？（2）再读这首词，

4、你仿佛能闻到什么？听到什么？（3）默读这首词，你眼前浮现了一幅怎样的画面？学生能在教师创设情境的中，展开丰富的想象，把头脑中浮现的画面描述下来。活动四想象品析，感受词的意境美。面对如画美景，诗人愿意回家吗？用词中的句子回答。让学生把自己融入诗词的意境中，初步感受作者的情感。活动五辨析难点，升华人物的人格追求。渔翁为何“不须归”呢？（课件出示：张志和生平介绍、诗词背景。 ）借助词人的生平，让学生明白张志和垂钓，钓来的是清闲、飘逸。了解作者的人生追求。活动六感受词中情感美。你从词中体会到了作者什么样的情感呢？能体会词中人物悠闲自在的生活情趣。环节四拓展延伸活动一诗词不仅可以吟诵，还可以吟唱，用你喜

5、欢的曲调唱一唱这首词吧！检测学生的积累环节五达标测评活动一完成“导学案”上的“达标测评”。发挥组长的领导能力，组织小组同学互改，若有问题及时汇报并解决。附： 渔歌子学案 班级 姓名学案自学一、自学链接：1.帮你复习词牌：词的调子的名称，如“忆江南”“西江月”“蝶恋花”。有的词牌原来就是词的题目。如忆江南就是写对江南的回忆。有的词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定。词每一句的字数不尽相同，不像古诗那样工整。2.张志和，字子同，唐代诗人、画家，还精通音律。16岁时写折子给皇帝，写的是治理国家的好方法，皇帝很喜欢，让他在朝廷做官，后来因得罪权贵被贬（bin）官，就再也不想做官了，整天悠闲自在地游山玩水，隐居在大自然中，他很喜欢钓鱼，过起了天大地大四处是我家的自由生活，常年不回家。二、自读自学自品诗词。1.自学生字。（注音并组词）塞 箬 笠 蓑 鹭2.理解词语。（提示：参照书上的注释和插图。）箬笠 蓑衣 斜风细雨 不须归3朗读渔歌子这首词，争取做到正确、流利。4.渔歌子中写了哪些景物？ 5.边读边想象这首诗词所描绘的画