如何培养学生自主学习语文

1、浅谈如何培养学生的语文自主学习贵州省凯里市湾水中学 杨海荣（贵州省黔东南州凯里市湾水镇湾水中学 邮编556017 手机号改变学生的学习方式，是语文课程改革的一个重点。 语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。这里明确指出了自主学习的重要性。学生是学习和发展的主体，课堂是学生学习和发展的主渠道，是展现自我、发展自我的舞台。因此，在语文课堂教学过程中让学生自主参与、自主质疑对学生进行自学能力的培养是极其重要的。一、培养学生自主学习语文的习惯。要让学生自主地学习，语文教师首先要营造自主学习的氛围。这就要

2、求语文教师在课堂上教学明主，尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表自己的见解，才能自主地学习自主的学习方式能够培养学生学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主，养成广泛阅读与圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯，使学生成为学习的主人，发展的主人。作为一名语文教师要让学生学会学习语文，就应在注重对自主学习习惯的培养。二、平时多培养学习语文的兴趣，使学生觉得学习语文是件趣事。兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于

3、抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。如教皇帝的新装课堂一开始，我用聊天的方式来接近学生，问“你们小时侯读过或听过或看过那些童话，能给大家说说吗？”话音刚落，以有半数同学举手，他们各自讲了自己接触的童话，似乎表现出很大的兴趣，教师顺势导入：那好，今天让我们学习外国的童话大师安徒生的一篇童话皇帝的新装。正是在这样轻松的环境中，对自己感兴趣的作品引诱下，学生认真全身心地投入学习。于是教师再一次利用学生自己搜集童话及一些知名作家的基础上，利用多媒体教学，让安徒生出现在屏幕上，由学生自己介绍安徒生的有关资料，学生讲得很好介绍得很全面，这些都是让学生主动学习下的成

4、效。我又通过多媒体朗读播放课文动画，学完短文以后，我们进行角色表演，让学生根据课文内容加上自己的想象把皇帝、两位大臣、两个骗子、老百姓等进行扮演，学生的学习兴趣立刻高涨，同学们的想象真是丰富！类似的例子教材中还很多，教师只要善于挖掘，就一定能找到学生感兴趣的素材。三、优化语文课堂教学，引导学生自己学习。“教是为了不教”，在教学上的优化，应该体现在学生会学和能学”。 语文课堂上，我较多使用讨论式和启发式的教学，让学生从原先“被动式”接受知识为“主动式”探索知识。让学生与同伴相互提问，以小组讨论合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力，让学生都有机会较充分地发表自己的见解，并引导学生自己

5、归纳总结，注意由“教师告知”变为“学生认知”，达到真正让学生自主获取知识、从而达到举一反三的目的。这就要求教师要充分地了解自己的学生，然后根据不同的学生提出不同的问题，不同的要求，做到因材施教。如在教看云识天气一课时，可以设计不同层次的问题：（1）、云有什么形态？（2）、怎样的天气会有怎样的云？（3）、学习看云识天气后，谈谈你的感想。前面两个问题属于一般性的问题，较适合中下生，后一个问题难度较大，需要联系自身的经历才能作答，适合于优生。在作业设计的时候，也要设计有层次、有坡度的练习题，以满足不同层次学生的需要。四、培养学生自主预习语文的习惯。良好的预习习惯是教学成功的一半，语文教师在教学过程之

6、前，应该有意识地培养学生的预习习惯，学生一旦形成了良好的预习习惯，就会主动地去获取知识，将使他们受益终身。我是这样培养学生自主预习的习惯的：一是通读感知。即了解课文大致内容，学习生字、新词等，为理解课文作好铺垫。二是再读理解。即弄清文章结构层次、作者写作思路，找出一些与主题思想密切相关的句子、段落。三是细读探究。带着问题细读课文，理解句子深刻含义；抓住关键词语，深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。为培养学生良好的预习习惯，教师不妨尝试“四个提倡”，即提倡“三问”：问自己、问字典、问别人；提倡边读边想，在书上进行标注；提倡写预习笔记；提倡自己提出问题，带着问题去听课，使学生的预习质量不断

7、提高。 五、养成自主学习的精神。自主精神作为一种学习品质，是很难能可贵的。而我们在很多时候忽视了这一点。有的教师怕完不成教学任务，课堂上不允许存在不同意见，不允许学生有异常的想法。长期以往，学生没有了自主性。语文课堂上，培养学生的自主精神，就要鼓励学生大胆地发言，敢于说出自己的见解，敢于反驳别人的意见，敢于互相争论。课后，把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教同学。鼓励个人学习语文过程中碰到的问题不能解决，主动拿到班上去讨论解决。这样，既能充分让他们自主学习语文，又能增强他们的协作精神。每个同学在班里都是平等的个体，可以自如地发表意见，交流学习心得。六、教给学生自主学习语文的方法。教师在引

8、导学生自主学习语文的同时，适当传授一些学习的方法，将能取得更令人满意的效果，学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。方法的教学可以单独地进行，如教学生学生字时，指出掌握生字的音、形、义就行了。也可以结合具体的语言环境去教，具体如下：（1）、教师通过“帮”，教会学生处理信息。（2）、教师通过“放”的方法，教会学生自主选题，学生掌握了一定的做实验、找资料、比较、综合等方法后，教师对一些较浅显的问题就可以放手让学生去自主选题、自主研究；（3）、教师通过“导”的方法，教会学生主动掌握研究问题的方法。如教中国石拱桥一课后，教师就可以引导学生通过查资料、上互联网等方法主动去查找有关石拱桥的知识。总之，培