和学生一道成长

1、和学生一道成长 林晓萍尊敬的领导、老师：大家好！今天我论坛的题目是和学生一道成长。学生的成长，主要是学知识，学做人；我的“成长”就是学做班主任，并在这个过程中积累教育智慧，深化对教育的认识。对我来说，研究一个个难题的过程，就是成长的过程。一、 如何搞好班级文化建设文化是班级的灵魂。文化建设是对班级文化最好的展示。开学初，我们便来到新的教室。当时墙壁上原来布置的东西有的坏了，有的上面写着以前学生的真实姓名，无法再次使用。我和学生们一起思考如何布置班级。经过讨论，我们计划在班级内布置书法栏，绘画栏，安全教育栏，小报栏。每个栏目都布置最优秀的作品。当我把纸发给大家时，一张张小脸都很激动，一双双眼睛中

2、透出肯定的目光。都希望自己的作品能展示在墙壁上。有的同学还反复做了两三次。当准备展示在墙上时，我改变了计划，将所有作品让学生都展示在墙上，让学生相互点评，相互修改。虽然他们画的和写的不是最好，有的还存在错别字，但还是让他们把作品展示在墙上。增强了他们的积极性。有的同学听到学生的点评，又重新做了一次。从这件事情中我学到要给每个学生展示的机会。只有这样，才能激发他们的积极性，才能增强参与班级活动的热情。二、 如何搞好班级卫生班级的卫生状况对学生的学习和身体健康状况都有重要的作用。搞班级卫生时间紧、任务重，效果也不好。我及时向其他教师请教。和学生们一起探索打扫卫生又好又干净的方式。每一次我都参与其中

3、。渐渐地，不仅搞好了班级卫生，也拉进了我和孩子们的距离。期间我会了解学生最近的动态，及时疏导。三、 如何处理偷钱事件现在生活服富裕了，孩子们的零花钱也多了。有的孩子 自己没有钱，就想到去拿别的同学的钱。其实就是“偷”。这种事是第一次在我班发生，到目前为止，也是仅只一次。我班新转入的杨钰莹同学告诉我丢了15元钱。昨天下晚自习时还在书包里。早晨跑完操到班级钱就不见啦。她很肯定钱就是在班级丢的。我当时想这件事情怎样做既会找到钱，又不会伤到拿钱的人，又会教育教育其他同学以后不再发生此类事件。开始我只是和大家说尽快把钱放回去，老师知道你是不小心拿了钱，自己找时间把钱放到杨钰莹那，如果有什么困难，或者想吃

4、什么和老师说。一节课过去了，钱还没回来。当我在到班级时，用白纸折了20个信封，每人一个。谁拿了钱，把钱放到信封里。中午午休时我来收信封。如果这个钱还没在信封里，我就去调监控。查出是谁拿的钱，我就不要他啦。不要在这个班级待了。如果把钱送回来，希望以后有事找老师，不要再拿别人的钱了，这事便过去了。果然，第三节课我在来班级时，孩子们一个个都争着告诉我，钱被放回来了，还多还了5元钱。直到今天，我也不知道拿钱的孩子是谁，但这并不重要，我敢肯定，这个学生一定铭记了这件事，也永远的铭记了我对他的信任与尊重。四、 如何因生施爱爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是智慧的爱，

5、是恰到好处的爱，是激发学生真挚情感的爱，在与学生的接触和交往中，我感到爱也要和因材施教一样“因生施爱”。体弱生爱在关心，病残生爱在得体，过失生爱在信任，向师生爱在珍惜，普通生爱在鼓励，针对不同的学生施以不同的爱，才会让学生真切地享受到爱。向学生学习，和学生一道成长，这是许多教育家所提倡的。陶行知先生呼唤过：“人只晓得先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼先生力量之大。”“谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”苏霍姆林斯基也曾这样告诫青年教师：“只有当教师在共同活动中做孩子们的朋友、志同道合者和同志时，才会产生真正的精神上的一致性过去读这些话，都只当做“教育名言”。但经过班主任工作实践，我感到这些都不是抽象的理念，完全可以化作一个个具体的行为。我非常感谢我的学生，正是他们给我出的一道道难题，让我不断地研究教育，研究孩子，我