高三生物实验试题全攻略.ppt

1、生物实验试题全攻略,专题六,高考实验试题,高考大纲要求的生物实验,【实验一】生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定。 【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体。 【实验三】细胞质流动的观擦。 【实验四】观察植物细胞的有丝分裂。 【实验五】比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。 【实验六】探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用。 【实验七】温度对酶活性的影响。 【实验八】叶绿体色素的提取和分离。 【实验九】观察植物细胞的质壁分离和复原。 【实验十】植物的向性运动的实验设计和观察。,【实验十一】设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 【实验十二】DNA粗提取与鉴定。 【实验十三】调查人群中的遗传病 【实

2、验十四】种群密度的取样调查 【实验十五】设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性 【实验十六】调查环境污染对生物的影响 【实验十七】观察二氧化硫对植物的影响。,另外注意（大纲不做要球） 【实验】制作DNA双螺旋结构模型。 【实验】 性状分离比的模拟实验,显微镜观察实验,取材解离漂洗染色制片,取材、直接制片,取材、直接制片,取材、制片,低倍镜的使用、低倍镜到高倍镜的转换、熟练使用高倍镜、熟练进行对光、对焦、调节视野光线的强弱等一系列操作,正确选择观察的参照,明确观察目标,寻找、识别观察目标,观察、对比,生物组织中脂肪的鉴定,观察细胞质的流动,注意事项 1、黑藻事先应放在光照充足、水温较高条件下培

3、养34小时。 2、选取幼嫩小叶。 3、选择靠近叶脉或接近叶片基部部位观察。 4、临时装片内的材料应始终保持有水状态 。,廻旋式,环流式,观察植物的质壁分离与复原1,观察植物的质壁分离与复原2,（03江苏33）分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。,例题解析,：“+”表示加；“”表示不加。试回答： （1）A处理得到的溶液颜色是 ，原因 。 （2）B处理得到的溶液颜色是 ，原因 。 （3）C处理得到的溶液颜色是 ，原因 。,黄绿色,无色,深绿色,部分叶绿体受到破坏,叶绿体不溶于水,叶绿体

4、溶于酒精,实验选择题,1、用光学显微镜观察发生质壁分离现象的洋葱表皮细胞，不能检视到染色体的原因是（ ） A 没有用龙胆紫染色 B 试剂破坏了染色体结构 C 无染色体形成 D 显微镜倍率不够,2、下列关于实验的描述，正确的是（ ） A将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离的复原。 B将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀。 C将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡。 D将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色,B,B,3通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微牛物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法

5、生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10酚可以抑制细菌和霉菌。利用下述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出（ ） A大肠杆菌 B霉菌 C放线菌 D固氮细菌,4. 取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期（ ） A. 应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程 B如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察 C. 如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找 D. 如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度,c,D,C,B,一、实验设计,实验设

6、计的题型,实验设计的题型 1、设计实验方案型 给出实验用具、材料、药品、实验目的，或只给实验目的，实验器材自选，设计实验方案。 2、改错型 分析已有实验设计方案中不科学性，并提出改进。 3、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善。 4、析因型：对已有的实验设计方案的某些步骤、结果等进行分析。,实验设计的基本方法,明确实验目的和要求。,搞清实验原理。,确定实验思路。,设计实验步骤。,预测实验结果及分析。,记录实验现象、数据。,实验结论。,做出实验评价。,1.,2.,3.,4.,5.,6.,7.,8.,设计题的解题思路,1、准确地把握实验目的 2、细心地弄清设计要求 3、精心地策划实验方法 4

7、、合理地设计操作过程 5、严格地设置对照实验 6、准确地预测实验结果 7、简明地组织语言文字,设置对照原则,单一变量原则,平行重复性原则,随机性原则,可操作性原则,实验设计原则,物质等量,条件相同,实验设计原则,设置对照原则,有比较才有鉴别，对照是实验控制的手段之一，通过设置对照实验，可以消除无关因子对结果的影响，证明实验的客观性，具有说服力和可信度。因而一个实验通常分：实验组和对照组，分完组之后要注意编号。,对照实验的类型：,1.空白对照：指不做处理的对照组。,2.条件对照：指虽给对象施加某种实验处理，但这种处理是做为对照意义，或者说这种处理不是实验假设所给的实验变量意义。,(1),设置对照

8、原则,3.相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验中大都运用。,4.自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。,例如：例如。“动物激素饲喂小动物”的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是： 甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）； 乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）； 丙组：不饲喂药剂（空白对照组）； 虽然，乙组为条件对照。该实验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量甲状腺激素有促进动物的生长发育。,(2),例题1-1,2001年全国高考理科综合试题有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体

9、形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。 一、材料 用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。 二、方法、步骤与结果： （一）制备琼脂块(如图下图所示) （二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。(如图下图所示),例题1-2,（三）取步骤（二）下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。(如图下图) 三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。 我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础

10、上补充相应的实验方法、步骤和结果。,图12-4,例题1-3,答案 补充方法、步骤与结果（一）:另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。（如图下图所示）,补充方法、步骤与结果（二）:取补充步骤（一）下面琼脂块b的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。（如图下图所示）,实验设计题图解,提出 问题,作出 假设,设计 实验,分析 数据,得出 结论,实验 评估,材 料,仪 器,方 案,预 测,实施 计划,热点题型,第一步：审题（从题干获取有用信息）,1.提出问题明确实验目的（灵魂） 明确到底要解决问题什么，实验目的和要求；分清题型，是验证性实验还是探索性实验。,2.搞清实验原理（关键

11、） 根据所学相应实验实验原理，提出适合本实验实验原理；或是认真阅读题干（有时在题前叙述，有时隐藏在实验结果描述中）找出相应实验原理；更多的时候是二者结合分析出。,3.找出实验材料（定位） 题目通常给的实验材料，或你经分析可能想到能材料。,特别注意,1.明确实验对象。,2.实验条件。,3.实验要求。,第二步：确认变量,构思实验变量的控制方法和实验结果获得手段。,1.确认变量 变量，或称因子，是指实验过程中所被操纵的特定因素或条件。,注：实验变量反应变量的确定是进行实验设计的前提。,实验变量：也称自变量，指实验中所操纵的因素或条件 反应变量：也称因变量，指实验中由于实验变量所引起的变化 和结果。

12、通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。,除此之外：无关变量和额外变量。无关变量，也称控制变量，指实验中实验变量以外的影响实验或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。,2.确认变量的原则单一变量原则。 控制其他因素不变，而只改变其中某一因素，观察该变量对实验材料和实验结果的影响的影响。,注：实验变量是单因子，也可能是双因子（比较少见例题）。,含义 无论实验几个因子，都应作到一个实验因子对应一个反应结果。 要确保单因子变量的操作的规范性，仅可能的避免无关变量（因子）及额外因子的干扰。 除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要

13、做到前后一致。,第三步：提出假设,探究性实验假设提出的方法： 将实验目的所表达的意思，进行恒等变形（句式转化），注意将问题具体化（具体到某一方面而且结果或促进或减弱或几乎没有变化）。,假说的提出之前，首先要明确：实验是验证性实验还是探究性实验。,验证性实验：结论已经给出，只要充分的实验事实，加以证明结论的正确性。,探究性实验：结论未知，要经过实验去找寻可能的情况。 （最能体现学生的创造性）,第四步：精心设计实验（核心）,材料、仪器、方案、预测,要求学生具备的实验素质 1.要有一定实验的理论知识、遵循原则。 2.要有一定实验技能。,注意问题,1.实验条件的控制。,2.实验结果的显示方式。,3.实

14、验程序的安排。,实验条件的控制方法,2.固体材料的研磨可用二氧化硅，叶绿体或其它细胞器要注意保护（叶绿体用碳酸钙）。细胞破裂加清水，细胞失水家氯化钠盐溶液，注意搅拌。,3.光控制遮光或光照，单色光棱镜色散或薄膜滤光。,4.温度，恒温水浴保温，降温冷却，升温加热。,5.PH值，缓冲溶液（HCO3-/H2CO3 HPO43-/H2PO42-）。,1.隔绝气体密封玻璃容器可用石蜡，隔绝液体和空气可用油膜，排气或充气根据升温或冷却。 增加水中氧气泵入空气、通入氧、放绿色植物； 减少水中氧气容器密封、油膜覆盖、用凉开水； 除去容器中CO2NaOH溶液。,10 除去叶中叶绿素酒精隔水加热脱色,11 血液抗

15、凝加入柠檬酸钠,12 线粒体提取细胞匀浆离心,9.除去叶中的淀粉，饥饿处理；析出或溶解物质，水溶性的根据其溶解度，脂溶性的可用丙酮或酒精。,8.微生物根据培养基，注意营养物质变化持续培养和其它。,7.组织或器官，摘除法。,6.矿质元素、激素施加或除去，注意量的控制。,实验结果的显示方式,3.光合作用可以通过测CO2吸收量、02释放量、葡萄糖的产生量。,4.呼吸作用可以通过测CO2吸收量、02释放量、葡萄糖的消耗量。,6.有无某物质存在，有机物根据颜色反应或凝集，无机物变色或生成沉淀。,2.测液体容积液体一般用量筒，或注射器。,7.判断细胞死活，动物植物质壁分离和复原或细胞质流动。,1.除去容器

16、中的二氧化碳一般可用氢氧化钠溶液，增加可用碳酸氢钠；增加水中的氧气可用吹气或放入水藻。,5.物质合成的途径放射性同位素示踪。,9.激素是促进还是抑制；注意要具体是数量变化还是时间差异。 甲状腺激素作用动物耗氧量，动物的发育速度 生长激素作用生长速度（体重变化，身高身长变化） 血糖的含量低血糖症状、尿糖是否出现,11.组织和器官有影响还是无影响，是促进还是抑制，乃至导致个体死亡。,12.微生物数量是增加还是减少，乃至死亡。 （细菌种类与数量菌落形态、边缘、颜色、光泽、大小）,8.细胞吸水与吸收离子的关系KNO3溶液的质壁分离及其自动复原。,化学物质的检测方法,1.淀粉-碘液-蓝紫色 2.蛋白质-

17、双缩脲-紫色反应 3.脂肪-苏丹-橘黄色 4.还原性糖-斐林试剂、班氏试剂 5.二氧化碳-Ca(OH)2、酸碱指示剂、火焰 6.氧气有无-余烬复燃、无火焰的卫生香熄灭 7.DNA -二苯胺试剂-紫色 8.大肠杆菌-伊红美蓝-深紫色并带有金属光泽,第五步：预测结果及分析结论,答题要求：结果预测要全面、准确。,首先要分清，验证性实验还是探究性实验。,验证性实验，假设既定，那莫结果的预测应该与实验的假设相一致。,探究性实验，就需要对结果进行分类讨论（变大、变小还是不变，判断标准与对照实验结果进行比较），讨论时充分注意各种情况的可能性。,例题2-1,ABC血型的分类是根据红细胞上的一种与血型决定有关的

18、蛋白质(凝集原)有关，而在每个人的血清里又含有相应的蛋白质(凝集素)，但每个人的血清中没有与自身红细胞相对抗的凝集素，各种血型的凝集原和凝集素之间的关系 表1 各种血型的凝集原和凝集素之间的关系 红细胞表面的A凝集原只与血清中的抗A凝集素发生凝集反应，在显微镜下能够看到红细胞凝集成团；而B凝集原只与抗B凝集素发生凝集反应，凝集原和凝集素有一一对应的关系。现在要对某一个人的血型进行鉴定，现有某人的血液两滴，请根据实验步骤对实验结果进行合理预测。,例题2-2,答案 (1) 如果a，b两处的红细胞都发生凝集反应，说明此人的血型为AB型； (2) 如果a；b两处的红细胞都不发生凝集反应，说明此人的血型

19、为O型; (3) 如果a处的红细胞发生凝集反应，b处的红细胞不发生凝集反应，说明此人的血型为B型； (4) 如果b处的红细胞发生凝集反应，a处的红细胞不发生凝集反应，说明此人的血型为A型。,设计实验步骤,a：材料是否要制取或处理（注意对照实验）。 b：所用器材是否要分组编号 。 c：对不同(或同一)对象施加不同的处理。 d：结果观察(预测)、记录，并根据结果(现象)进行分析。 注意： 题目给出的试剂和材料要充分运用。 除非题中条件允许，一般不能随意添加。 遵循实验设计的原则。,文字表达注意事项,1.一般不宜连续描述，往往要分段叙说。,2.文字表达要准确、简洁、明了。,3.每一步骤要有首句，然后

20、详细叙述。,4.表现手法，纯文字，表格，图示等。,记录实验现象及其相应数据,客观、详实,要明确实验现象及其相应数据反映什么。,注意：观察指标的确定也是实验考察的方面。 （通常文字、图表表现）,观察指标,1：明确目的、原理和要求。 2：提出假设。 3：确认变量。 3：构思实验变量的控制方法和实验结果获得手段。 5：明确实验对象和实验条件。 ：设计实验方法和步骤。 ：记录实验现象、数据。 8：预测实验结果。 9：分析得出实验结论。,实验设计总结,二、实验方案的评价和修改,例题3： 为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案。 (1) 实验目的(略) (2) 实验材料和用具(略)

21、 (3) 实验方法和步骤 取2支试管，编号为A和B，各注人2m L浆糊。 用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。 向A试管内加人2m L唾液。 向2支试管中各滴加2滴碘液。 将2支试管振荡后放在37水中恒温10min，同时取出2支试管，观察试管内溶液颜色的变化。 (4) 结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。 该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有请指出并改正。,实验方法和步骤中的错误：第步应在B试管中加入2 mL清水；第步和第步应作对调，以排除碘液对淀粉分解的影响。结论错误：本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用，但不能证明具体分解后的产物是什么。,例题4-1,为验证pH值对唾液淀粉酶活

22、性的影响，实验如下： (1)操作步骤： 在15号试管中分别加入05的淀粉液2mL。 加完淀粉液后，向各试管中加入相应的缓冲液300mL，使各试管中反应液的pH值依次稳定在500620680.740800。 分别向15号试管中加入05唾液1mL，然后进行37恒温水浴。 反应过程中，每隔1min从第3号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出5支试管，加碘液显色并比色，记录结果。 (2)结果见表12-1,例题4-2,请回答： (1)实验过程为什么要选择37恒温？ (2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明什么？ (3)如果反应速度过快，应当对唾液做怎样的调整？ (4)

23、该实验得出的结论是什么？,答案 (1)在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对结果的干扰；37是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度 。 (2)淀粉已完全水解 (3)提高唾液的稀释倍数 (4)唾液淀粉酶的最适pH值是68，高于或低于此pH值时，酶的活性逐渐降低,例题5-1,在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管内加入不同的单细胞真核生物，敞口放在光亮处，每隔1小时测定葡萄糖液的浓度和酸碱度(pH值)，前3小时数值变化如图12-8所示。再撤去光照，重复上述测定工作又历经3小时。请回答 (1)液面呈绿色的是_管。理由是_。 (2)在最初3小时内，A管中的葡萄糖液浓度不下降的原因是_。 (3)在撤去光照

24、后3小时内，两支玻璃管中葡萄糖浓度和pH值将发生怎样的变化？用画图表示。,图12-8,例题5-2,答案 (1)A管 内有进行光合作用的绿色单细胞藻类，含叶绿素； (2)单细胞藻类进行光合作用制造了葡萄糖； (3)如图12-9。,例题6-1,据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。 (1)实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。 (2)实验原理：还原性糖可用_试剂、淀粉可用_试剂来检测。 (3)实验器材：一种茅草的根、所需试剂、刀片、

25、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管。 (4) 设计实验步骤: 鉴定还原性糖：_； 鉴定淀粉：_。 (5)实验现象：_。 (6)结果分析：_。 (7)在鉴定还原性糖的实验操作_。,班氏试剂,革兰氏碘液,例题6-2,答案 (4) 将茅草的根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1-2滴班氏试剂。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。 将茅草的根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1-2滴革兰氏碘液。将载玻片在酒精灯上加热，观察颜色变化。 (5)(6)学生可以有几种不同的回答，但一定要求观察到的实验现象与结果分析一致 (如：观察到有红黄色，说明有还原性糖存在，如没有红黄色，说明没有还原性糖存在。如

26、果有蓝色或蓝紫色出现，说明有淀粉存在，如果没有蓝色或蓝紫色出现，说明没有淀粉存在)。 (7)载玻片在火焰上加热时要来回移动，以免因加热不匀而爆裂。,例题7,第一步：将变异菌株接种到_培养基上扩大培养； 第二步：(简要写出以后的实验步骤) 实验结果分析：细菌能_ _所添加的维生素，就是_的培养基中的维生素。,左图为细菌结构示意图。据图回答： (1)要观察细菌的子细胞群体的特征，应该 培养基，此菌的菌落特征 。 (2)影响细菌生长的环境因素主 。 (3)此菌若为生产疫苗的“工程菌”，则疫苗产量最高的时_期。 (4)假定在细菌培养过程中，分离获得了不能合成某种维生素的营养缺陷型菌株，请设计一个实验以

27、鉴定这种维生素的类型。,固体,大而扁平、边缘呈波状或锯齿状,温度、pH、氧气,稳定,完全,配制系列培养基，每种培养基为只添加某一种维生素的“完全培养基”；将扩大培养的变异菌种分别接种到上述培养基中培养；观察细菌生长情况,细菌能正常生长的培养基中所添加的维生素,该变异菌株不能合成的维生素,例题8-1,某研究性学习小组在进行“调查环境污染对生物的影响”课题研究时，确定了对“家庭煤炉对植物生长的影响”的子课题研究，并制定了研究方案。请回答下列问题: (1) 你认为该研究方案应包括哪些内容? _。 (2)简述该课题研究的两点主要意义: _。 _。 (3) 你对该课题研究做出的假设是_。 预期是_ _。

28、 (4) 该小组开展研究的过程和结果如下：取两盆生长状况相似的葱，一盆(编号1)置于阳台，另一盆(编号2)置于厨房煤炉旁，白天给予同样的护理，并进行同样的光照，经过一个月的观察，结果如表2： 该课题采用的研究方法是_。 你得出的初步结论是_。 (5) 如 果 让你完成该课题的研究报告，你的报告中应含有的主要内容是_。,研究目的、研究方法、结果预测、结论、完成时间、报告形式等,学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法(一般方法),了解大气污染对植物生长的不利影响,一段时间后，在煤炉旁生长的植物会出现一些明显的症状,煤球燃烧产生的二氧化硫会影响植物的生长,例题8-2,(4) 实验法、观察法； 家

29、庭 煤 炉燃烧产生的气体影响植物的生长。 (5) 前言 (包括课题研究背景、目的、原理、意义等)、材料与方法、结果、结论与讨论、参考文献等,例题9,一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500 m、1000 m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 （1）实验处理：春天，将海拔500 m、1000 m处的野菊幼芽同时移栽于10 m处。（2）实验对照：生长于 _ m处的野菊。（3）收集数据：第二年秋天 _ （4）预测支持下列假设的实验结果： 假设一：野菊

30、株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处野菊株高_ 假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10 m处野菊株高_ 假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10 m处野菊株高_,10m、500m、1000m,测量株高 记录数据,与10m处野菊株高无显著差异,与原海拔处（500m、1000m）野菊株高无显著差异,比10m处矮，比原海拔处高,例题10-1,某生物教师在学生学习了“生态系统”这一节内容后，要求学生利用下列所提供的材料、工具制作“生态瓶”，研究生物与环境之间相互依存关系的演示实验。 材料：1 0 00m L玻璃瓶1个，活小虾

31、4-5只，池塘中的绿藻1小团。 工具：石蜡、烧杯、电炉和干净的毛笔。 (1) 根据所提供的材料和工具写出该实验的实验原理。 (2) 某同学利用所提供的材料和工具，进行了如下操作： 第一步：将玻璃瓶冲洗干净，装人约800m l，新鲜干净的河水，再向瓶内放人小虾和绿藻，然后盖上瓶盖。 第二 步： 将石蜡放人烧杯中，用电炉升温使石蜡熔化，再用毛笔粘取石蜡液把瓶盖口密封好，使之不透气。 第三 步：培养观察。 发现这样做的生态瓶中的小虾，生活不久就死亡了。 请回答： 小虾死亡的原因可能是_。 要想让生态瓶中的小虾和绿藻能够长期生存下去，应该如何对实验步骤进行补充?_。,例题10-2,(1 ) 在生态瓶中

32、，小虾以绿藻为食，吸收绿藻光合作用放出的氧气得以生存；绿藻则利用自己和小虾释放出的二氧化碳、自身的叶绿素、阳光进行光合作用，合成有机物，小虾排出的粪便由细菌分解正好是绿藻的肥料。两者互相依存。 (2) a .生态瓶没有放在光照下；b.生态瓶在阳光下暴晒。 第 三 步:将制作好的生态瓶放在窗台上；注意不能让生态瓶受到太阳光暴晒，以免水温过高，导致小虾死亡。,例题11,请设计一个实验，判断种子胚细胞和胚乳细胞的死活。 （1）实验原理_。 （2）实验原料和器材：_。 （3）实验步骤：_。 （4）实验结果预测：_。 （5）该实验最可能的结果和结论是_。,活细胞的细胞膜具选择透过性，死细胞的细胞膜具全透

33、性,玉米种子；刀片；培养皿；红墨水；清水；放大镜。,(3) 选取10粒大小相同的饱满、粒大的玉米种子放在盛有清水的培养皿中浸泡； 涨大后将玉米种子用刀片从中线处切开，将其一半放人盛有红墨水的培养皿中浸泡； 一定时间后取出放人盛有清水的培养皿中漂洗，直到漂洗掉浮色为止； 用放大镜观察切片后玉米种子剖面的着色情况。,(4) 如果胚和胚乳均为红色，则说明二者为死细胞； 如果胚和胚乳均为无色，则说明二者为活细胞； 如果胚为红色，胚乳为无色，则说明前者为死细胞后者为活细胞； 如果胚为无色，胚乳为红色，则说明前者为活细胞后者为死细胞；,例题12-1,胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高

34、血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：,例题12-2,答案 （二）（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。 （2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。 （3）给药1小时

35、后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。 （4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。,（三）1号试管中应该出现砖红沉淀，青蛙实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。,例题13,在探索生物进化证据的研究中人们常常用生理学上的免疫反应试验来探究人与不同动物之间的亲缘关系的远近，从而为进化理论的建立提供依据。下面提供人、黑猩捏和猕猴的血清若干，试管数支、活家兔1只，以及其他实验用具。试设计实

36、验方案来探究人与黑猩猩、猕猴之间亲缘关系的远近。 实验原理_。 实验假设_。 (1)实验方法和步_。 (2)结果分析： _。,实验原理：抗原和相应的抗体发生凝集反应，形成沉淀物。沉淀物越多，亲缘关系越近。,人与黑猩猩比猕猴之间亲缘关系近。,(2)沉淀量大的与人的亲缘关系近，反之则远。,(1)取少量的人血清，注人家兔体内，使家兔血清中产生抗人血清抗原的抗体；取出此家兔的血清；在3支试管中装入等量的人、黑猩猩、猕猴的血清，标号；将等量的家兔血清分别放到3支试管内混合，观察沉淀量。,例题14,众所周知绿色植物堪称为自动的空气净化器，能吸收C02放出02这是地球上所有动物和人类赖以生存的基本前提。因而

37、有些园艺爱好者习惯于夜晚临睡前在自己的卧室内摆放较多的绿色盆景，以提高室内02的含量，你认为这种做法是否恰当？为什么？请利用下面所提供的实验材料和用具设计一个简单的试验来证明你的观点。 一、你的观点 二、实验材料和用具（1）校园内的桂花树（2）广口瓶（3）火柴 （4）纸张写出实验步骤和实验结果,因为夜晚绿色植物不仅不能进行光合作用放出02，反而要进行呼吸作用消耗02，因而这种做法反而会使室内02含量降低。,实验步骤（1）在桂花树上摘下新鲜叶片50片，放在日光下，充分晒干。（2）取两只广口瓶，在甲瓶内放入50片与上述干叶相同大小的新鲜叶片。在乙瓶内放入50片上述干叶，将两瓶盖好严格密封，并置于黑

38、暗处存放24小时 （3）将纸张制成可点火的纸棒，用火柴点火后分别迅速伸入甲、乙两瓶中，观察纸棒的燃烧情况。,实验结果：甲瓶中纸棒迅速熄灭，乙瓶中纸棒仍能燃烧。,例题15-1,将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。,例题15-2,答案 实验步骤 （1）在背根中央处剪断（

39、或用麻醉药阻断），分别电刺激背根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。预测结果：电刺激背根向中段应发生蛙后肢运动反应，电刺激背根外周段不发生蛙后肢运动反应，说明背根具有传入功能。,实验步骤 （2）在腹根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激腹根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。预测结果：电刺激腹根向中段不发生蛙后肢运动反应，电刺激腹根外周段发生蛙后肢运动反应，说明腹根具有传入功能。,例题15-3,下图为某种反射弧示意图，给你提供必要的实验用具，如电刺激设备(、可作为刺激点)、电位测量仪(可测量出神经纤维上电位变化)等，请设计试验方案，以探究兴奋(神经冲动)在神经纤维上和在相邻

40、两种神经元之间的传递特点(是双向的还是单向的)，并预期可能的实验结果及结论。,例题15-4,参考答案： 1.刺激，观察A的变化并检测B点电位变化。若A收缩但B处无电位变化，则证明是单向传递；若A收缩且B处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。,2.刺激，检测D处电位变化；刺激，检测B处电位变化。若B处能测定到电位变化，D处检测不到，则证明是单向传递；若B处能测定到电位变化，D处也能检测到电位变化，则证明是双向传递。,例题16,生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果： （2）调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： 选取40cmX40cm为最佳样方面积。 在该物种分布较密集的地方取5个样方。 计数每个