《灰雀》课题教学研究

1、灰雀课题教学研究活动对象：全体语文教研员 主持人:记录人：活动过程： 一、老师对本次活动做了一下的要求：要求每个年级组、备课组长指定某个单元某节课，有上课的老师出本节课的教案，全体教研组的成员把自己的备课的情况说一说，然后集中，每位教研员都要有自己的备课情况。下面由各个教研员把自己的备课情况说说： 2、 教研员首先发言：我们集体备课要先备自己的学生，确定目标，本科的目标是：会说、写一些生字词；会有感情地朗读这篇课文；通过对话描写，体会人物的内心活动：体会列宁循循诱导、善解人意和对儿童的保护。为达到这个目标，我先由导入开始接着备教学重、难点，再通过对话描写体会内心，接着备教学设计。我认为上课要写

2、详案，从每个环节去理解学生，然后定好教案，最后实施。高利平教研员发言认为他通过学习，初步认识备课的模式，备课的老师要写详案，我非常赞同。集体备课为备好课提供了平台、本组备课写出来的教案是很不错的。教研员说本次备课由备课老师处教案，本小组对教案进行修改，我觉得这样很好，对老师的发展很有帮助，我认为这样的活动要经常开展。教研员发言说我们在分组讨论的过程中有不同的意见，都是各自备课，自己写教案，但是结果没有详细的教案，备出的教案没重、难点，对如何上好一节课缺乏指导性、科学性。岳庆生教研员说本次备课先由老师说出她的困惑：如何通过对话、语言的描写来体会人物的内心。但是我觉得这次集体备课活动不能解决这个问

3、题，上课的老师也没对这次的教案有所领会。张文贤教研员认为我是第一次参加这样的集体活动，对这次活动了解得不够。他觉得集体备课各自发言没有重、难点，集体的意见上课老师不能好好的采纳。翟慧芳教研员说备课老师各自发言，无法统一意见，集体备课如何发挥集体的作用有待研究。王文哲教研员说对于集体备课我又好多疑问，由于我准备得不够充份，对备课的要求、方法不是很理解。备课各小组有各小组的意见，不能整合几个小组的教案。我在思考：集体备课的目标是什么？备课存在什么弊端、不足，有什么启发？教师如何上课缺乏指导，这次集体备课没备出详案，用集体备课的教案能上好每一节课吗？备课不能细化到细节，备课不符合学生的兴趣；来自各方

4、的教研员不是很了解这个学校的学生真实水平，这样很难做到完美、很难到达集体备课的目的.杨根德教研员说原先定的集体备课目标、确定重、难点、教学过程，但是因为有不同的意见结果上课的老师不能很好的领悟。在乡村进行集体备课是很难开展的，集体备课如何考虑到每个学生，同一个年级是否也能一样上呢、还是一个问题！岳庆生研员说备课的同时也要备学生，如何进行呢？我觉得不好进行，因为地区不同，学生不同，想法也不同。岳振华教研员说我觉得这次集体备课的目标不是很明确，所欲在备课的过程中我也不是拿不出好的教案来。王存华教研员说备课是集思广益，我通过学习，知道了备课的方法、目的、过程。我觉得集体备课是符合学生发展的需要的，在

5、集体备课的过程中如果觉得好的教案、方法我们都要采纳。先由集体教研员备课，然后在由指定老师上课，我觉得这是很好的.对于这次集体备课，各个教研员都发了言，但是没有具体的方法。高利平教研员说这次活动是先由上课老师说她的上课过程，让我们的教研员熟悉教材，然后定好重、难点。再由全体教研员进行备课。我觉得集体备课要先备好本课的重、难点，确定如何联系上下文来理解课文的内容。下面说说本次备课的教学流程：1、复习引入；2、提出自学要求；3、师生互动，深入研读；4、分角色朗读课文；5、扩展练习；6、扩展延伸。 三、老师做本次活动的总结：各个教研员都对本次教研发了言，我觉得很好，我也在这次活动中收获不少，但大部分的教研员都不是很清楚集体备课怎样的操作。如何进行集体备课呢？我认为集体备课就是要：集思广益。集体备课要做到四定、七备、六统一：1.定时间 2.定地点 3.定内容 4.确定中心发言人。七备：1.备进度 2.备目标 3.备教学重点 4.备教学难点 5.备共性内容 6.备作业 7.备测验。每一位老师都要先备课，每一次活动都要先定好中心发言人，中心发言人要对本次活动做整改意见。集体备课要有个人反思，这个反思很重要，课上得好不好，主要看个人的反思，有反思才有进步。集体备课可备一个单元的主要内容。定好方法、模式、活动过程。上课时可以灵活运用教材