三环五步教学法之我见_第1页
三环五步教学法之我见_第2页
三环五步教学法之我见_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“三环五步”教学法之我见本学期，我校加大课堂教学改革力度，大力提出的“三环五步”教学法”，打造高效课堂，如何有效利用课堂教学时间，提高学生在课堂上的学习效率，始终是摆在我面前的一个难题。在不断的探索中取得了一些成绩，收获了一些经验，同时，也发现了一些不足。1、“学”，引导学生进行自学，阅读教材，寻找疑点和难点，尝试做练习，使学生课前积极主动做好预习，上课带着问题专心听讲，并在自学案中用红笔注出，课后通过复习，重视错误并能自行改正，变被动为主动学习。而在平时的教学中，因为我们学校的学生基础较差，加之家长的监管不严，有些学生的课前预习效果不佳。“路漫漫其修远兮”。因为无路可退，我们只有尝试相信学生

2、，班级半数以上学生来自农民工家庭，显然没有热点学校的学生基础扎实，但我们可以用自己的方法让学生自学。比如，自学任务可以安排得简单一点，让学生有能力去完成。这样，既培养了学生的自学能力，也可以提高学生学习的积极性，帮助学生树立学习英语的信心。长此以往，循序渐进，我相信，有一天，我们的学生也可以拥有很强的自学能力，只要我们对学生对一点信任，多一点肯定，相信没有什么困难能挡住我们。2、“议”，把本课所学内容以问题形式提出让学生讨论交流。并把问题分配给小组，让学生互相学习、讨论，让他们对有争议的答案进行辩论。而在讨论的过程中，我们不但可以培养学生的思维能力，还可以加深学生对各个知识点的记忆和理解，并且

3、可以培养学生进行团队合作的能力。但部分小组长的能力有限，不能较好的完成“兵教兵”。同时对小组合作学习也有一定的制约。3、“展”，在课堂中，让学生充分展现自己，获得很大的成就感和满足感。我经常利用情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参与者和表演者的角色。通过学生自己的参与去理解问题，理解英语与汉语的语言区别，理解英语的语言习惯加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，求知欲就能得以极大满足。适当的时候老师进行精讲点评，达到学生对知识理解的提高升华。但有时，自己点评的过多，又情不自禁地回到了“满堂灌”。 4、“练”，通过练习及时自查和巩固学习效果。我校的学生学习能力差异较大，我先让学生自行练习

4、，并对有疑问的习题进行讨论。然后叫学生举手回答，逐题突破，巩固本节课所学的知识点，并提高学生自主解决问题的能力。对于成绩差点的学生有必要做到三个不弃：不放弃、不抛弃、不离弃。在课堂上也逼使我实行“分层教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，这样，优生在拔高，差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣，培养他们的自信、成功感。5、“思”，自我小结，本节课我们都学到了哪些知识点，思想和方法。过去许多教师只是将已讲知识重复梳理一遍，使小结成了知识的机械重复，导致学生产生厌倦情绪。而高效课堂教学的小结是由学生将所学知识系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路教师可在此基础上高度概括，使之重点突出。总之，在课堂教学中，按照五步教学法实施教学的同时，也

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论