教研活动制度

1、 教研活动制度积极开展教研活动，包括外出教研和学校的集体备课、校本教研,它们是提高教学水平，提高教师的业务素质，解决教学中的实际问题的重要途径。外出教研活动的教师要坐在前三排，要积极发言，发言要得到同行的好评和认可。（一）教研活动时间周二上午：小学语文，周二下午：中小学英语、生物、物理、化学；周三上午：小学数学，周三下午：初中数学、科学、地理、历史、道德与法制；周四下午：初中语文、音乐、美术、体育、信息技术；由教研组长负责组织。各个教研组长认真填写“教研活动记录表”交课程与教学部存查；认真记录敎研过程，备查，教师认真作好听课、评课记录，备查。外出教研的交通费据实报销。（二）集体备课1. 指导思

2、想：集体备课是教师专业化成长的载体，通过集体备课来提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。发挥教师团队的合作精神，集思广益，取长补短，提升教师的教材把控力，拓展教师的教学思路，开创优化的教学方法。2.三个核心：(1) 和谐统一：备课组统一进度、难度、深度、广度、重点、难点，以及作业布置范围等。(2) 整合优化：优化教学资源、教学方法、教学过程、教学效果，特别是通过筛选取舍现有作业来落实对作业量的控制，以及分层布置作业。(3) 智慧提效：成熟教师对已成型的可继续使用的东西在组内推广使用，避免重复繁琐的工作；新锐教师与时俱进，不断创新，解决教学中出现的新问题。3. 集体备

3、课流程：(1) 个人初备 个人初备时，一定要学习研究课程标准、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。 每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标(认知、情感目标)，第一轮新教师最好能写出详案。 初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。 初备时提出自己有疑问

4、的地方，以便会诊，排除困难。 注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。(2) 集体研讨整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。 四个统一统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。 中心发言集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，既要有老教师，也应该有青年

5、教师。主题教研围绕学期主题开展研讨，主讲人发表观点，各成员进行补充说明。集体备课时，也可邀请备课组外经验丰富的优秀教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。4.修正教案在集体备课中，主讲人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。5.课后反思一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（二次备课，调整和修改教案）、总结阶段。课后反思，就是对备课的总结阶段。6.集体备课评价标准序号内容权值评估细则评估方法简述自评分复评分1制定计划10做好“三定”，即定时间、定内容、定主讲人。抽查备课组上交活动安排表2初备教材10主讲人要提前一周写好集体

6、备课发言稿（教案），备课组其他成员积极钻研教材。查主讲方案3备课中心工作30教学目标、教学方法建议、教学重难点、突破重难点方法、学法指导、学生易错知识点及预防措施、课前预习题及指导、当堂训练题、分层次布置作业、教学注意事项。查主讲方案4教学反思10针对上周教学情况，备课组成员进行教学反思。抽查备课活动记录5主讲方案10主讲人结合下周课程进行课时划分并对教学各环节的处理进行讲解。核心放在对重难点的突破。查主讲方案6集体研讨10各成员结合主讲人的设计开展研讨，且有针对性、时效性，重难点，并配合主讲人开展教学研讨。抽查备课活动记录7修正教案10结合备课组成员的有效性建议，根据所授班级特点，制定出符合学生认知结构的教案。查教案8当堂小结10集体备课后，备课组长作书面小结，总结经验、找出差距。审阅小结9总分100优秀（