小学六年级下册地方课教学计划

1、小学六年级下册地方课教学计划 新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下： 一教学目标1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。 2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方

2、课的地方特点。 二教材分析 地方课程的内容主要包括：校本课程、传统文化和安全教育、环境教育四个方面。 1.校本课程：校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的智慧和勤劳。培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。 2.安全教育：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人

3、文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全3.环境教育：培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。4.传统文化：让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。 三教学方法和措施1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识

4、和技能。2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行各个方面的教育。一、

5、全册教材分析 根据小学语文课程标准教材从以下几个方面对学生进行传统文化教育：蒙书诵读、诗歌诵读、古城建筑、文学巨匠、对外交流、传统工艺、陶瓷艺术。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以看视频，根据具体情况开展延伸活动。 二、学生学情分析 本班共有学生41名。学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有

6、的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。 三、教学目标 1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 3、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。 4、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认

7、知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net良好的品德。 5、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 6、要体现教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的层次性，关注结果没更关注过程。 7、要关注学生的情感体验。 8、注重评价的过程性和激励 四、教学重点难点 强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net对传统文化经典的感悟能力。本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提

8、高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界 五、教学方法、措施 1、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。 2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果。 4、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 5、注重培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.N

9、et的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 六、教学时间安排 每周一课时小学六年级地方课教学总结时间过得很快，一学期又将近结束了。现将地方课程总结如下： 六年级共有学生 43 人，平时孩子们外界知识了解少，对当地的 人文地理，文化知识更是了解甚几， ，因此，教学地方这一科时，我 结合本班学生的实际，结合当地实际，使学生了解地理环境，社会经 济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真 实而又亲切， 家乡乡土文化， 深深地吸引着他们， 让他们学得有兴趣， 学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学 生乐于这一门课程的学习。 地方课

10、程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化 物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学 习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。 （一）自然地理环境 认识地理地貌的特点：地处山地，道路高低不平，懂得山水 之美 2认识气候特点：多雨，无台风，气候温湿，时序分明。 （二）社会经济发展状况 1了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富 和地位等的态度，态度，调查就业观念，职业特点，社会与个人的关 系。 2了解率先发展地方经济，市场和个体私营经济，了解人从地 方经济发展的历史进程。（三）区域文化特质 1了解当地的风俗民情，分析生死观，时间感，价值观和思维 特点，领

11、悟文化发展的连续性。 2了解当地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态。 3了解当地的文化和民间艺术，了解屯堡文化、花灯艺术。 通过各种活动对家乡的当地资源与旅游资源的状况从总体上有 所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感， 从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。 了解文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等 方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了 解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在 文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡 的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。开展综合研习活动，在活 动中

12、激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，知道黔 南是有几千年历史的礼仪之邦，了解不同历史时期的特色，感受家乡 的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。 在教学中，我据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活 动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学 生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感 知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行 形象直观的教学，运用挂图、实物组织教学，开发和制作教具，使教 学更形象直观，生动活泼。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握 获取信息和处理信息的方法和能