专题九辨析并修改病句

1、精品文档专题九 辨析并修改病句 总第 课时 2011年 月 日考纲要求 辨析并修改病句，能力层级为E级(表达应用)。考纲解读考试大纲中列出了六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。在这六种病句类型中，前四种属于结构类语病，后两种属于语意类语病。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句一般使用主观性试题。辨析病句，要求学生具备以下两个方面的能力：一是准确掌握高考中的几种主要病句类型，对每种类型可能出现的病句做到心中有数；二是学会从主干方面梳理句子，然后再在枝叶上做文章，由面到点，逐步筛选病句。在辨识病句的基础上，首先要看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方

2、面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复、矛盾的地方等等。命题趋势1辨析语病(1)考点稳定。四选一的选择题仍为主流题型。(2)考虑到对六种语病类型考查的覆盖面，题干倾向于“选出没有语病的一项”。(3)选材生活化，富于时代性。2修改语病(1)选材实用性强，常针对中学生语病情况命题，有时直接选材于学生习作。(2)常与语言简明、连贯、标点结合考查，体现一定的综合性。 (1)定语位置不当1、语序不当 (2)状语位置不当 (3)词序不当 (4)分句位置不当 (1)主谓搭配不当 (2)动宾搭配不当2、搭配不当 (3)主

3、宾搭配不当常 见 病 句 类 型 (4)附加成分与中心语搭配不当 (5)关联词语搭配不当 主语残缺 谓语残缺 (1)成分残缺 宾语残缺3、成分残缺或赘余 附加成分残缺 介词残缺主语多余（2）成分赘余 谓语多余 宾语多余 附加成分多余 (1)句式杂糅 4、结构混乱 (2)中途易辙 (3)藕断丝连5、表意不明(1)指代不明(2)有歧义(1)概念混乱(2)两面对一面(3)自相矛盾6、不合逻辑(4)主客颠倒 (5)否定失当 (6)强加关系 (7)不合事实1语序不当(1)定语位置不当定语和中心语位置不当例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的

4、。分析：句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了，应改为“牙齿化石”。定语误放到状语的位置例如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。分析：“古色古香”不应修饰“印着”，应改为“印着古色古香的青铜器”。多项定语次序不当多项定语的一般语序是：a.领属性定语，时间、处所定语；b.表指称数量的短语；c.动词或动词性短语；d.形容词或形容词性短语；e.名词或名词性短语。另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。例如1：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。 如果

5、违反多项定语语序的一般规律，就会造成定语语序不当。例如2：1956年，北京故宫博物院展出了2900年前的新出土的文物。分析：句中表领属性的定语“新出土的”应放在表时间的短语“2900年前的”前面。(2)状语位置不当状语放在定语的位置例如：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。分析：句中“首次”应移到“抵达”之前作状语。多项状语语序不当多项状语的一般语序是：a.表目的、原因或条件的介宾短语；b.表时间、处所的词或短语；c.表范围程度的短语；d.表情感的词或短语。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。即：为了什么(表目的)何时(表时间

6、的名词)何地(表处所的介宾短语)范围(表范围程度的副词)怎样(表情态的形容词)同谁(表对象的介宾短语)。例如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当。例如：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。分析：表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。(3)词序不当词序不当，指的是相关联的并列词语或短语顺序不当、虚词(关联词)位置不当等。例如：任何一种文明的发展都是与其他文

7、明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。分析：句中“碰撞、融合、交流”应为“碰撞、交流、融合”。例如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。分析：句中的关联词语“不仅”应移到“诚信”后(关联词语连接的两个分句的主语一致时，关联词语放在主语后；关联词语连接的两个分句的主语不一致时，关联词语放在主语前)。(4)分句位置不当例如：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。分析：“不仅，而且”是表递进关系的复句，后一句应在前一句的基

8、础上更进一步、更深一层。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。2搭配不当(1)主谓搭配不当例如：提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。分析：“营养”不能提供“维生素和矿物质”，应删去“营养”。(2)动宾搭配不当例如：以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。分析：句中“吸引”和“高度关注”搭配不当，“吸引了”应为“引起了”。(3)主宾搭配不当例如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是

9、威尔士最主要的一个景点。分析：主语“坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光”与宾语“景点”搭配不当，应在“是”前加“斯诺登尼亚山峰”。(4)附加成分与中心语搭配不当例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。分析：句中“一台”不能修饰“剧本”，应将“一台”改为“一个(部)”，或将“剧本”改为“话剧”。(5)关联词语搭配不当例如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。分析：“不只是”不能与“而是”搭配，应把“不只是”改为“不是”，或把“而是”改为“而且是”。 3成分残缺或

10、赘余(1)成分残缺主语残缺例如：由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及时而死亡。分析：句中“由于”的使用，掩盖了主语。谓语残缺因句子较长，说(或写)到后面忘记前边的结构而致使句子缺谓语，是谓语残缺的主要原因。例如：发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。分析：应该在“独立”前加“具备”。宾语残缺句子稍长，说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应，是造成句子宾语残缺的重要原因。例如：推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少

11、白色污染、净化环境产生积极作用。分析：句中“培养”缺少宾语，应在“尽量减少使用塑料袋”后加“的习惯”。附加成分残缺缺少必要的附加成分会造成句子表意不严密等情况。例如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。分析：此例中“付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”，应在“劳动”前加“艰苦且有效的”之类的限制语。介词残缺例如：我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。分析：“以及祖先的缅怀和感恩”因缺少介词“对”，而造成表意不明。应在“祖先”前加“对”。(2)成分赘余主语多余例如：我们的革命前

12、辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。分析：前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”多余。谓语多余例如：荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。分析：句中“发作”属多余的谓语。宾语多余例如：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。分析：“的地方”多余，应去掉。附加成分多余例如：奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。分析：句中“毫无例外地”重复累赘，应删去。4结构混乱(1)句式杂糅句式杂糅是把两句话挤到一句话里

13、，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这一种病句类型已经成为近两年病句考查的热点。例如：高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运动时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。分析：句中“靠的是”和“利用来实现的”杂糅。(2)中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，另来一句，使前一半成为游离的意思。例如：这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。分析：句中“具备了防水需求的优势”应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”。(3)藕断丝连把上半句主语以外的成分用来做

14、下半句的主语，因此而纠缠。例如：于丹在“百家讲坛”讲论语，虽然使这部儒家经典与普通百姓有了亲密接触，但是论语在被通俗化的过程中却遭受了无妄之灾。分析：该句的前半部分主语为“于丹在百家讲坛讲论语”，而后半部分的主语变成了“论语”。5表意不明(1)指代不明例如：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。分析：“十来岁的少年”是指“你”，还是指“我”，无法确定。(2)有歧义例如：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。分析：句中“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：是“全国几十个/报社的编辑记者”，还

15、是“全国几十个报社/的编辑记者”。6不合逻辑(1)概念混乱互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，就会造成属(大)种(小)概念并列的错误。例如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。分析：句中“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。(2)两面对一面一个句子中，前面包含正反两方面，后面只包含一个方面，句子前后不照应。(有的将其归入“搭配不当”)例如：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。分析：“能否”包含正反两个方面，后面的“欠缺”只包含一方面，前

16、后不照应。(3)自相矛盾同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性，否则，就会自相矛盾。例如：他是多少个死难者中幸免的一个。分析：句中的“死难者”与“幸免的一个”前后矛盾。(4)主客颠倒句子表述的对象有主客之分、主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现颠倒的现象。例如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。分析：这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对客、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。(5)否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。例如：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。分析：句中的“防止”和“不要再次发生”一起使用，不合逻辑。例如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？反问句本身就是一重否定，再加上“否认”和“不”，意思成了否认学习雷锋。(6)强加关系复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，就强加于句子，形成病句。例如：由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣