初三TCT物理教案模版

1、精锐教育学科教师辅导教案学员编号： 年 级：初三 课 时 数： 3学员姓名：YYY 辅导科目：物理 学科教师： XX授课类型T 压力和压强C固体压强变化分析专题T物理运算能力星 级教学目标1、理解压力与压强的概念，能够运用压强的知识解释相关现象，运用公式解决相关问题；2、掌握固体压强变化分析的方法，能够熟练解题；3、提高学生对常见物理数据的计算能力，物理单位的换算能力。授课日期及时段年月日 ：教学内容.课堂导入建议用时5分钟！批注：（课堂导入是为了让学生快速的进入课堂节奏，注意说话的方式和语气，该部分可以是生活场景、笑话、小实验等，老师们也可提出一些疑问，让学生们思考）【课堂设计】老师：看，下

2、图是学生们在一起体验钉床的场景。中间的学生可是躺在许许多多的钉子上哦。【课堂设计】老师：如果一个钉子扎到身上，会不会痛？那么为什么这位同学看起来并不痛呢？如果他不是躺在钉床上，而是站在钉床上，还会安全吗？.同步讲解建议用时20分钟！一、要点提纲：压力【课堂设计】老师：在什么情况下你会觉得心里有压力？（学生回答，可能是面对考试，参加演讲比赛之前等各种情况。）可是，这个压力与我们今天课堂上所讲的压力完全不相同哦。板书：1产生原因：接触的物体由于相互挤压、发生形变而产生的垂直并指向接触面的力。注：这里要和学生强调压力的方向，一定是垂直并指向接触面，而不是竖直向下。2注意：压力可以由重力引起，也可以是

3、其他力引起的，如下图所示。（F压表示压力）注：由图分析在不同情况下的压力应该如何计算，并且和学生强调，在作压力的图示时，要标明垂直符号。压强1物体单位受力面积上所受到的压力叫做压强，反映压力的作用效果的物理量。2公式：，注意：这是原始公式，单位要统一使用国际单位，S是受力面积，必须是两个物体相互接触且有压力存在的那个面。单位：帕斯卡（pa）。1pa=1N/m2。3改变压强（压力的作用效果）的一般方法：（1）在受力面积一定时，改变压力大小，改变压强（压力的作用效果）；（2）在压力一定时，改变受力面积大小，改变压强（压力的作用效果）。【教学建议】这里，老师可以给学生举例说明，让学生自己寻找生活中的

4、实例亦可，要注意鼓励和赞扬的语句。【课堂设计】老师：你来思考一下，生活中有哪些现象是用上面的方法来增大或减小压强的？（学生回答）恩，果然是很注意观察的孩子啊，你讲的很好。下面我再来说几个现象，你来分析好不好？（这时老师自己举例，引导学生分析）【学法指导】（1）记忆压强的概念时，可以用比值记忆法，对比速度、功率、密度等概念。 （2）改变压强的方法，用到控制变量法。二题型分类：【课堂设计】老师：复习完了知识点，下面，我们来看一下本节有哪些题型。题型一：压强的概念、估值例1.（）用300牛的压力作用在2米2的面积上，产生的压强为 帕，它的意思是 。突破口：考查压强的定义，每平方米面积上受到的压力为多

5、少。答案：150；每1m2的面积上受到的压力为150N。例2.（）帕斯卡是一个很小的压强单位，一本初三物理课本平放在课桌桌面上时，物理课本对桌面的压强约为（ ） A5帕 B50帕 C500帕 D5000帕突破口：一张报纸对桌面的压强为1帕，那么一本物理课本有多少张呢？答案：B【学法指导】平时要注意积累，对于压强的估值问题，如果不能很准确的记忆，也可以通过公式P=F/S来计算。变式训练：一名中学生躺在床面上时，床面的受力面积约为（ ）A0.015米2 B0.03米2 C0.15米2 D0.3米2突破口：人躺在地面上的压强约为103Pa。答案：D题型二：压强公式的应用例3. （）一块砖的长、宽、厚

6、分别为20厘米、10厘米、5厘米，质量为1.5千克，将它平放在水平地面上，它对地面的压强为 帕；如果将它沿竖直方向截去一半，并把截下的半块砖叠在剩下的半块砖上，这时砖对地面的压强为 帕。突破口：竖直切割后又叠加，因为F不变，S减小，所以P增大；答案：735，1470例4. （）仓库的长方体围墙对地面有压力和压强。现因该围墙太薄太低，故把它加厚加高为原来的2倍。这样围墙对地面的压力和压强与原来比较，则（ ）A压力为原来的2倍，压强为原来的2倍 B压力为原来的4倍，压强为原来的2倍C压力不变，压强不变 D压力为原来的4倍，压强不变答案：B.达标检测建议用时10分钟！（时间10分钟，共5道题，满分3

7、0分，填空每格3分、选择每题6分）1. 在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了如图所示的实验。比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与_有关；比较乙、丙两图可得压力的作用效果与 有关。答案：压力的大小；受力面积2. 甲、乙两个实心正方体，质量相等。甲的密度大于乙的密度，将两个正方体都放在水平桌面中央（底面均不超过桌面），它们对桌面的压力F甲 F乙，对桌面的压强P甲 P乙。（均选填“大于”、“等于”或“小于”）答案：等于；大于3. 一边长为20厘米的正方体放在水平地面上，正方体的密度为2.7103千克/米3，则它对地面的压强为 帕；如果在正方体的上表面竖直向下打穿一个底面积为

8、100厘米2的圆柱形的孔，则余下部分对地面的压强为 帕。答案：5292；5292温馨提示：第4、5、6题中有陷阱！4.重为100牛的长方体放在水平地面上，与地面的接触面积为0.1米2。现用一个大小为20牛的力竖直作用在物体中央，则物体对地面的压强为（ ）A一定为1200帕 B一定为1000帕 C可能为800帕 D可能为200帕答案：C解析：用一个大小为20N的力作用在物体中央，方向可能有两种情况，竖直向上或竖直向下，故答案有两种情况。5.底面积为0.2米2、重10牛的正方体放在某一正方形水平面中央，水平面的面积为0.1米2，则正方体对水平面的压强为（ ）A一定为100帕 B可能为200帕 C一

9、定为50帕 D可能为30帕答案：A提示：由于水平面的面积小于正方体的面积，故受力面积为0.1米2。 本次测试得分_ 【习题讲解操作建议】1. 对学生完成的习题一定要用红笔批改并给出分数。2. 对程度好的学生标出错误的题目，而对程度较差错误较多的学生只标出正确的题目，避免满篇红叉，打击学生的学习积极性。3. 对于错题，了解学生的做错的原因，并对知识进行适当的扩展和变式练习，避免就题论题。4. 讲解之后进行简单的总结，总结相关知识点及应该注意的问题。5. 让学生准备一个习题本，标明日期，收集错题，并自己总结错误的原因和注意事项，定时翻看错题本。老师：下面让我们对前面的知识做一个总结。你能通过思维导

10、图、或者知识框架图的形式，写出本节知识点吗？【教学建议】若学生程度较好，此处可以留空白，引导学生做出本节知识点的思维导图；若学生基础一般，则可以直接让学生填写下面的填空。一边引导，一边鼓励和表扬。1.压力：接触的物体由于相互挤压产生的 垂直 作用在物体表面的力。2.压强：物理意义：表示 压力的作用效果 的物理量； 定义：物体 单位面积 上受到的 压力 。 计算公式： P=F/S ，单位 pa 。3.改变压强的方法： 增大压强：增大 压力 ，减小 受力面积 。减小压强：增大 受力面积 ，减小 压力 。.物理巴士我们来做两个简单的小实验 第一幅图：老师提问：通过对铅笔的受力分析，可以得到两只手指对

11、铅笔的力的大小之间存在什么关系？（引导学生得出答案：两个力一样大。）再问：可是，为什么两个手指的感觉不一样呢？哪一个手指更痛？（学生回答，左手更痛。）（引导学生分析原因。如果学生说，因为两侧的接触面积不同，则要及时的对学生提出表扬；若学生未答出，则要告知学生，带着问题去听本次课）同理，请学生分析第二幅图的特点，并运用压强的知识点进行解释。.知识结构建议用时5分钟！批注：部分知识点由学生填空完成，5分钟左右完成。：压力压强是初中物理力学部分的重点内容，也是难点所在，大家一定要认真学习。 一、压强、液体内部压强、密度、压力、重力与质量的关系及体积等。 1. 压强： 2. 密度m/V3. 重力G =

12、 mg4. 体积V= Sh【学法指导】对本节常见公式及其变形必须熟记，这样才能够在压强变化题中灵活运用。二、常见题目类型：1、切割问题； 2、叠放问题； 3、施加外力问题。.典例精讲建议用时20分钟！题型一：切割问题例1. （嘉定区）（）如图两个实心圆柱体放置在水平地面上，沿水平方向分别截去其上部相同高度后，剩余部分对水平地面的压强相等，则他们原来对水平地面的压强关系( ) A.p甲 = p乙 B. p甲 p乙 C.p甲 p乙 D .不能确定图3甲乙突破口：相同高度，想到了什么？S？V？由此想到了什么？用哪个公式？答案：C题型二：叠放问题例2：（南汇地区）（）如图5所示，质量相等的甲、乙两个立

13、方体放在水平地面上，它们对地面的压强分别为p1、p2。若把乙叠放到甲上面，则甲对水平地面的压强为p。下列关于压强p1、p2和p的关系式中正确的是（ ）A p=2p1 B p=2p2 C p=p1+p2 D p=（p1+p2）/2答案：A小试牛刀：（浦东新区）（）甲、乙两个实心正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等，已知甲乙。分别在这两个正方体上放物体后，以下说法正确的是 ( ) A. 分别放上等质量的两块铁块后，两正方体对地面的压强还是相等B. 分别放上等质量的铁块和木块后，甲正方体对地面增加的压强大C. 分别放上等体积的两块铁块后，两正方体对地面的压强可能相等D. 分别放上等体积的铁

14、块和木块后，两正方体对地面的压强可能相等答案：D题型三： 施加外力问题例3. （黄浦区）（）甲、乙、丙三个质量相同的实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强关系是P甲P乙P丙，若分别在三个正方体上表面中央，施加一个小于它们重力的竖直向上的力，使三个正方体对水平地面的压强相同，则力F甲、F乙、F丙的小于大小关系是（ ）A一定是F甲F乙F乙F丙。 D可能是F甲=F乙=F丙。答案：A.方法回顾建议用时5分钟！常见分析方法：1. 弄清题目的三个状态： 初始状态。 变化过程： 末状态：2. 分析判断方法： 根据初始状态判断出密度、压强（或压力）的大小。可根据P=F/S P=gh m/V判断

15、。 根据末状态找出未知物理量，从而确定变化量（P、F、m或V等）。 结合题目所给选项找出改变（增大或减小）P、F、m或V等的方法。变化的压强可以用P=gh P=F/S等分析；变化的压力可以用F=mg F=PS等分析。【学法指导】在初期做题时，不能过于追求量，而是每做一道题，都要把一题理解透，尤其是解题思路和解题方法。在理解的基础上做题才可以做到熟能生巧。.魔法小测建议用时10分钟！（10分钟小测试，共8题，每题4分，满分32分）【教学建议】做题过程中注意方法的引导，切忌帮助学生做题。注意观察学生的解题步骤，找出其中的漏洞。1. （2012崇明一模）如图所示，甲、乙两个质量相等的均匀实心正方体放

16、在水平地面上，已知铜的密度大于铁的密度，可能使甲和乙对地面的压强相等的方法是（ ）A将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面 B将体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面C沿水平方向截去质量相等的部分 D沿水平方向截去体积相等的部分答案：D2.（2012虹口一模）如图所示，质量相同的实心均匀正方体甲、乙分别放置在水平地面上。若沿水平方向切去某一厚度，使甲、乙对地面的压力相同，则此时它们对地面的压强p甲 、p乙和切去的厚度h甲、h乙的关系是（ ）A p甲p乙，h甲h乙。 B p甲p乙，h甲h乙。 C p甲p乙，h甲h乙。 D p甲p乙，h甲h乙。答案：B3. （2012嘉定一模）三个分别用铜、

17、铁、铝制成的实心圆柱体（铜铁铝），它们的大小和形状完全相同，把它们都竖放在水平地面上，它们对地面压强的大小是（ ）A一样大。 B铝圆柱体最大。 C铁圆柱体最大。 D铜圆柱体最大。答案：D4. （2012静安一模）水平面上有两个完全相同的长方体甲、乙，按图（a）、（b）、（c）、（d）所示的四种样式将甲叠放在乙上。其中，甲对乙的压强大小相等的样式是（ ）A.（a）与（b） B.（a）与（b）与（c） C.（a）与（b）与（d） D.（a）与（b）与（c）与（d）答案：C5.（2012浦东新区一模）甲、乙两个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，且甲乙。若在它们上部沿水平方向分别

18、切去相同体积，则它们对地面压强变化量p甲、p乙的大小关系 ( )Ap甲p乙Bp甲=p乙 Cp甲S乙，将它们竖直放在水平沙地面上，陷入沙中的深度相同，它们受到的重力G甲、G乙及对地面的压强P甲、P乙的关系为 ( ) AG甲G乙，P甲P乙 BG甲G乙，P甲G乙，P甲=P乙答案：D8.如图所示是两只容积相等、高度和底面积都不相等的圆柱形容器，都盛满水且放在水平桌面上，两容器底面受到水的压强p和压力F的比较中，正确的是 ( )ApApB，FAFB BpApB，FAFB CpApB，FAFB DpApB，FAFB答案：B【习题讲解操作建议】1. 对学生完成的习题一定要用红笔批改并给出分数。2. 对程度好

19、的学生标出错误的题目，而对程度较差错误较多的学生只标出正确的题目，避免满篇红叉，打击学生的学习积极性。3. 对于错题，了解学生的做错的原因，并对知识进行适当的扩展和变式练习，避免就题论题。4. 讲解之后进行简单的总结，总结相关知识点及应该注意的问题。5. 让学生准备一个习题本，标明日期，收集错题，并自己总结错误的原因和注意事项，定时翻看错题本。【课堂设计】老师：通过这一个模块的学习，你掌握了哪些解决压强变化选择题的分析方法？【教学建议】让学生来总结，老师作引导和补充。.物理巴士生活中的压强改变运用压强的知识，解释以下问题。1.当车子发生危险而需要紧急逃生时，需要用到下面的逃生锤，你能解释一下，

20、为什么逃生锤做成这个形状？2.为什么菜刀的刀刃做的很锋利？3.为什么坦克的轮子上有履带？ 【课堂设计】老师：把知识点掌握是不够的，别小看了计算和单位换算。回想一下，你平时考试和练习中，这方面的失误是不是挺多的？今天我们就对初中物理中常见的一些数字计算、单位换算进行练习和提高吧。课堂导入：可以将学生以前的计算错误、单位换算错误等题进行整理，让学生反思。注意说话的语气。.检测定位 建议用时10分钟！一、 基本数学运算能力（）（将以下分数换算成小数，每空4分，共20分）批注：这些数字是初中物理题目里面经常会用到的.（1） = （2） = （3） = （4） = （5） = 答案：（1）0.5； （2

21、）；0.75 （3）0.6； （4）0.375； （5）0.3；二、 单位换算能力（）（每空4分，共70分）【学法指导】在初期换算不熟练时，尽量多写出换算过程。在进行导出单位的换算时，可以运用量纲分析法。1长度 2面积和体积210-3km= m 400cm2= m2300cm= m 7000cm3= m3 7mm= cm 210-4m3= cm33时间和速度 4质量和密度30min= s= h 10t= kg18km/h= m/s 1.0103kg/m3= g/cm35功率、电功和电功率 6电流、电压610-5kW= W 0.15A= mA= A0.5kWh= J 220V= kV= mV答案

22、：1.长度：2； 3；0.7 2.面积和体积：0.04；710-3；3.时间和速度：1800；0.5；5 4.质量和密度：104；1 5.功率、电功和电功率：610-2；1.8106 6.电流、电压：150；1.5105；0.22；2.2105三、 整数、分数之间的加减乘除（）（10分）批注：别看这些数字很普通噢，发现了吗？这些都是初中物理题目里面经常会用到的数字，比如9.8（1）= ； （2）= ；（3）= ； （4）= ；（5）= ； （6）= ；答案：（1）80； （2）7.2； （3）0.2； （4）58.8； （5）0.75； （6）163.3.思维点拨建议用时20分钟！每空4分，共100分（1） = （2） = （3） = （4） = （5） = （6）210-5km= m （7）40cm2= m2（8）70mm= cm （9）210-6m3= cm3（10）10 m/s = km/h （11）3108m/s= km/s（12）= ； （13）= ；（14）= ； （15）= ；