七年级语文上册《春》1课堂教学课件 苏教版

1、欣赏视频春天在哪里，描绘一下你印象中的春天,描写春的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 东风随春归，发我枝上花。,春,朱自清,体裁：抒情散文,朱自清,(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人，原籍浙江绍兴,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。毛泽东曾经给予其高度评价：“一身重病，宁可饿死，不领美国的 救济粮 ，表现了我们民族的英雄气概”代表作有散文背影、荷塘月色绿等；,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨

2、散在草从里边薄烟,yn ning wn lio,hng,dusu,检 查 预 习,nn yngh,yn,su zhng,sn,bo,听课文朗读,注意字词读音 掌握朗读的节奏 学会有感情的朗读课文 轻声跟读，融入课文描绘的美景中,：,想一想、议一议：,本文按照怎样的结构来构思全文的，描绘了几幅图画？,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（二）绘春,（三）赞春,自我品味,选择你最喜欢的一个语段，自由朗读。比一比，看谁读得准、读得好，读出自己的感情；,四人小组为单位，进行朗读交流，最后推选朗读最佳者在全班进行朗读。

3、,春花图,精读赏析,改文：桃树、杏树、梨树都开满了花，有白的，有红的，有粉的。花里呆着甜味儿。花下成千成百的蜜蜂飞着，大小的蝴蝶也飞来飞去。到处是野花散在草丛里。,对比阅读春花图,把原文和改文对比阅读一下，说说两篇文章在内容上有何共同点？在写作手法和语言上有哪些不同点？请结合原文分析。,总结归纳作者写春花的方法,1.作者抓住了春花的多、艳、甜的特征来描写（抓住特征描绘景物）； 2.按照由上到下的顺序来描写（树上繁花-树中昆虫-树下野花）（写景要有一定的顺序） 3.运用准确、生动的语言进行描绘（比喻、拟人、排比的修辞，“闹”、“眨”等字的准确性） 4.实写与虚写相结合（闭了眼，树上） 5.正侧面

4、描写相结合（写蜜蜂、蝴蝶从侧面衬托了花的多、艳、甜的特点）,总结分析写景片段的方法,1. 抓住特征描绘景物； 2.写景要有一定的顺序 3.运用准确、生动的语言进行描绘 4.实写与虚写相结合 5.正侧面描写相结合 6.调动多种感官描绘景物（结合社戏一文） （视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）,分组合作探究“春草图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”比一比哪一组分析的好。,自主学习,友情提醒,1. 抓住特征描绘景物； 2.写景要有一定的顺序 3.运用准确、生动的语言进行描绘 4.实写与虚写相结合 5.正侧面描写相结合 6.调动多种感官描绘景物,分析写景片段的方法,春草图,春风图,春雨图,情感体验,请

5、根据文中的具体语句，说说作者在本文抒发了哪些情感？,1.春天终于来临的喜悦之情（第一节）,2.对春天的赞美之情：新、美、力（最后三节）,3.赞美春的活力给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上（最后一节）,说说这种情感在课文的哪部分表现得最为直接?,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻、排比，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“

6、小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,总结写景方法：,1、要描写出生动的景色，首先要做到观察仔细。 2、要抓住景物特征来描写，突出它与众不同的地方。 3、写景时要按一定的顺序（由上到下、由近及远等）来写。 4、要从不同的角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）来描写景物，这样才能全方位地展现景物的特点。 5、写景时，要运用多种修辞手法，把静态的景写活。 6、描写景物的语言要准确。,模仿写作,走出教室，走到校园的某一处，仔细观察某一景，用上今天所学的方法，把它的特色用生动、准确的文字描绘出来（300字以上）,交流、展示、点评片段描写,伫立于滋兰楼前，我不禁惊诧于香樟的绿了。虽然还是春寒料峭时，可它却依然浓阴覆盖。香樟的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。树冠是球形的，树叶是椭圆的，更奇特的是它的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽