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1、雷雨答案(1)学案:曹禺,原名(万家宝),1910年生,湖北潜江人。1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学。1933年,在即将结束大学生活时,完成处女作(雷雨)。继雷雨之后,又写出了(日出)、(北京人)、(原野)、(蜕变)等剧本。雷雨日出成就最高,是他的代表作。在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。1942年,曹禺把巴金的家改编成话剧,解放后,写了明朗的天、胆剑篇、王昭君。3、给下列加点字注音:伺候(c)虐待(nu)怜悯(mn)仆人(p)谛听(d)惊愕()雪茄(ji)汗涔
2、涔(cn)暂时(zn)半晌(shng)离间(jin)本分(fn)江堤(d)勾当(gu)缜密(zhn)4、解释词义:汗涔涔:形容汗水不断地下流。谛听:仔细地听。谛:仔细。【例1】D(A勾:u,B咀:j,C茄:ji)【例2】A(A项中的“烦燥”应为“烦躁”、“甜言密语”应为“甜言蜜语”。B项“略见一班”的“班”应为“斑”。C项“莫钟一是”的“钟”应为“衷”。D项“贤慧”应为“贤惠”)三文本探究1.周朴园、鲁侍萍、鲁大海、鲁贵、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系?(1)周朴园鲁侍萍、繁漪:夫妻(2)周朴园周萍、鲁大海、周冲:父子(3)鲁大海周萍:兄弟 (4)周萍鲁四凤:同母异父的兄妹、情侣(
3、5)繁漪周萍:继母子、情侣 (6)周朴园、繁漪鲁贵、四凤:主仆(7)周冲鲁四凤:情侣 (8)繁漪周冲:母子(9)梅/鲁侍萍鲁贵:夫妻 (10)鲁贵鲁大海:继父子2.整体感知:梳理出文章结构。本文节选自第二幕,把这幕话剧分成两场,了解戏剧情节。(1) 第一场:写三十年后周朴园和鲁侍萍再次相见的情景。(2) 第二场:写周朴园和鲁大海的父子会面;鲁侍萍和周萍的母子会面。3.曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格,布置环境,烘托气氛,推动情节发展。课文开头一段舞台说明的作用是什么?明确:交代了故事发生的时间,渲染了气氛,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。不仅为完整地塑造人物,而且感染了读者和观
4、众,也随之产生一种压抑感。课堂训练问题预设【答案】B(舞台说明通常用来介绍演出环境,布景设计,人物的服装、动作、心理、表情和上下场等,对推动情节发展、塑造人物性格、突出主题,都具有重要作用)限时练:二、单选1、B2、A分析:B:烦脑-烦恼题要-提要C:苍海-沧海D:混帐-混账3、C分析:“时来运转”应是“一帆风顺”4、C(A项词序不当,“了解”“接触”要颠倒过来;B项缺少主语,删除前句的“通过”或后句的“使”;D项主语残缺,前面几个句子主语分别为“剧本”“情节”“收场”,最后一句要补充主语“人物”)5、B(“委屈”指受冤屈;“委曲”指曲折。“意气”指意志、情绪;“义气”指人有气概,有感情。“暂
5、且”重在时间;“姑且”重在让步。“不期而遇”指没有约定而意外地相遇;“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇)三、现代文阅读(每题10分,共40分)1、下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(A)(C)(10分)2、小说中写石匠在构思雕像时,还设想了自己的名字刻在哪里,并且很具体。这一细节在文章中有什么作用?请简要分析。(10分)人物形象:展现人物心理。表现石匠急切地想抓住这个机会来证明自己技艺高超,成为同行中数一数二的人,并改变自己贫穷的生活状况;情节发展:为下文财主斥责他刻了自己的名字,管家提醒他没刻自己的名字等情节做了铺垫;主题思想:与下文写石匠用心投入感情创作达到淡泊名利、胸中无
6、我的状态形成对3、小说塑造石匠这个人物形象用了哪些描写手法,请简要分析。(10分)心理描写。如:最初石匠听到消息后畅想好运落到自己身上,体现了石匠的名利之心;他面对石像陷入沉思,完成了艺术的超越等。细节描写。构思雕像时,给自己的名字找了三个地方,体现石匠的名利心很重。神态描写。十个月石匠每天雕刻着,日渐消瘦,突出了石匠倾情雕刻的投入和忘我。语言描写。石匠淡淡地说这么洁白的人像上为什么要刻上我的名字?我好想忘了我的名字,突出了石匠淡泊名利、投入忘我的品格。动作描写。石匠坐在人像前,呆呆地看着亲手雕刻的人像,扑到人像上等动作写出了石匠陷入困境的愁苦,表现了他对母亲的深厚的感情。4、 小说中普通石匠成为大师的经历启示我们成为大师需要具备一些条件,请结合文本谈谈你的理解。(10分)成为大师需要耐得寂寞。一开始石匠急功近利,一个月就完成了作品,结果雕出的作品得不到认可;后来他静下心来,历时十个月终于雕出精品。成为大师需要专心于艺术,排除功利之心的干扰。一开始石匠的心思全在扬名获利结果作品很失败;后来他倾心于艺术创作,连名字都忘了,终于创作出大师级的作品。成为大师需要有对艺术的透彻理解。一开始石匠拿着女人的画像,力求雕像与画像的形似,结果雕的只是像我母亲,而不
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