人教版四年级下册语文期中试卷分析

1、人教版四年级下册语文期中试卷分析 在期中考试来临之前，你做好哪些准备了呢?考试之后，又要做哪些试卷的分析呢?下面是学习啦网络的人教版四年级下册语文期中试卷分析的内容以供大家学习参考。 一、学生分析情况; 我班共35名学生，全员参加，除了刘法，其余全优，优秀率97.14%，平均分92.79，全年级第二名。 二、试卷分析; 这次试题难易适中，涉及面广，从字，字音，词，句，积累，段，篇，习作等十个方面， 考查了学生所学的基本知识及掌握情况，其他题目可以，其中，我班出错最多的是四、 谭，五、3，修改病句忘做了，七、1、课外积累对人物了解过少，导致出现了很多失误，致使成绩不理想。作文，有个别学生心理明，

2、但写不出，表达不出对妈妈的感激之情。这次测试充分体现了新的教学体系，以及学生的灵活能力和综合能力，向老师提出了新的要求。 三、可取之处： 每次考试之前，我们都要综合，这就需要老师统筹兼顾，活以利用，既要照顾差生，还要提高优生，我 _做的。 1、精讲多练，向40分钟要质量，紧扣教材，狠抓字，词，积累，名句，篇，让学生加强记忆，去背。 2、老师及时检查，并及时反馈，决不让一人漏网，适当时可采用：“一帮一”。 3、巩固练习，综合复习。如：我发给学生一个随堂使用，上到那课，就写那课，如学桂林山水时，写漓江的水，静，清，绿，我就让学生背过这段，并抄下来，然后，仿写，这样，就达到了好的效果。令外，有发给他

3、们一个语文作业本，作为听写用的，错一个，罚十遍，全对的加一分，并发一个小标志，激发了学生的积极性。 4、注重课外积累。 学生不光要学课本，还要知道课外的知识，所以，每到开学起，我就让学生准备一个积累本，可以是，名句，古诗，文学常识等，只要有时间，我就给写上几句，学生特乐意记，这样，他们的知识面就比较广，为以后打下坚实的基础。 四、补救： 1、 很抓基础，以课本为主，课外积累为辅。 2、 加强记忆，让学生平时多背，多积累。 3、 老师检查跟上，及时反馈。 4、 扩大阅读量，让学生把手，嘴都动起来，提高阅读，进一步提高学生的写作能力。 5、 弥补差生，捕捉闪光点，很抓中，下游等生。 本次期中考试，

4、语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。 一、基本情况 本班参考人数47人，总分 4798.5分，均分102.10分，及格人数43 人，及格率91.49%，优秀人数22人，优秀率46.81%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块 ，内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 三、具体分析 第一大题：基础知识积累。 1、1小题读拼音，写词语。学生做的比较好。 2

5、、2小题比一比，再组词。12%学生出错，把“绵”误写成了棉，基础知识不扎实。对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误 3、5小题学生做的较差，有60%同学失分，失分的主要原因是不明白，弄不清设问句。 4、7小题练习，有20%同学失分，失分的主要原因是没有把句子缩到最短，另外修改病句时没找出错误的地方。 第二大题：阅读积累 所考查的内容是本册的按原文填空、古诗和名言警句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，乱答一起。 按原文填空15%学生实际会背课文，但填到试卷上不完整，乱加字或漏字，没有养成检查的好习惯。这是以后教学工作中的重点。 第二大题：快乐阅读，分课内和课外

6、两部分。 1、1小题课内阅读小题做的较好，几乎没人出错。 2、2小题课外挑战。文章是按什么顺序写的，有几种不同的花，有32%的学生出错，失分的主要原因是顺序与结构搞混淆。 课外阅读实际很简单，答案基本上都在文中，只要认真阅读。但学生会做的满意。 3、4、5、6小题学生做的较好。 第五大题: 习作展示 以我们都爱自己的校园写一篇作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能按顺序介绍，有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词的能力;二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，

7、语言颠三倒四;三是个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。 学生都能大胆书写，格式规范，但仍存在几个问题：语言太普通，名言运用较少，四字词语也没写几个，以后在作文方面要加强。 通过对学生作文卷的分析，我觉得在作文教学中，今后需要注意以下几点： 上好课和作文讲评课，尤其是作文讲评课，必要的情况下要面批面改。 在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材、布局谋篇上加以适当指导。 继续鼓励学生阅读，积累语言，阅读量直接影响学生的作文质量，凡是阅读量大的学生，作文水平都比较高些。 加强阅读教学中的读写结合点训练。 学生作文在叙述上平淡与阅读有关，也与应用相关，有些学生读很多书，可是作文

8、时却不会应用，许多词汇都沉睡在上，不能在作文时发挥应有的作用，这样的积累就显得没有意义了，平时要多些作文练笔，有意识地让学生把学到的知识应用到作文上，以读促写、以写带读，这样学生不论写什么，都能学以致用，从实质上提高自己的作文水平 四、具体措施 1、坚持不懈、持之以恒抓写字教学，力争使每个学生字迹整洁、工整、美观。尤其注重间架结构的指导。 2、多读书，多摘抄，适当做和批注，提高学生的理解能力。 3、加大写作训练，提高学生的写作能力。 4、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。 要进一步重视学生良好的习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字就本次

9、的检测来看，我班学生的语文基础知识是比较扎实的，书写也比较认真。思维与对知识的灵活运用能 5、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 6、教学中从严、从细、从实、精细化运作，抓好过程管理、继续抓好学困生转化。下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。对不同的学生采用不同的教学方式，力争在以后的学习中让后进生能稳步提高。平时多使用鼓励性的语言，发现他们的优点，及时鼓励，鼓足他们的信心，使他们爱学习，会学习，进一步提高学