与朱元思书演示课件

1、欢迎光临指导,西乡六中 朱孝德,请您欣赏 富春江风光,富春江 风光,富春江 风光,富春江 风光,富春江 风光,富春江 风光,富春江中国浙江省中部河流。长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县市。 富春江两岸山色秀丽，江水清澈，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，更使富春江增色生辉。享有 “小三峡”之称，赞誉“天下佳山水，古今推富春”。,第一课时,西乡六中 朱孝德,与朱元思书,吴 均,第一课时学习目标 1、了解作者及骈体文文学常识。 2、能流畅诵读并翻译课文。 3、图文对应，展开联想。 4、积累文言词语。,作者及文体简介 吴均，南朝梁代文学家、史学家。 他的文章善于写景，尤

2、其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。书书信，一种文体。（书信体） 本文是一篇骈体文。,骈体文的艺术特色 句式整齐、讲究对仗，多用偶句，音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。,注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍,展现你的朗读能力,听读课文,缥 碧 急 湍 轩 邈 泠 泠 嘤 嘤 鸢 飞 戾 天 窥 谷 横 柯 千转（啭） 经 纶,pio,tun,xun mio,lng,yng,yun,l,ku,k,zhun,ln,读准下列红色字汉字的读音,图文对应 展开联想,山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。,风烟俱尽 ， 天山共色。,水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。,急

3、湍甚箭 ，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。,泉水激石 ， 泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,横柯上蔽，有时见日。,疏通文字 积累词语,1、通假字: （1）窥谷忘反。“反”通“返”，返回。 （2）千转不穷。“转”通“啭”，鸟叫声。 2、词类活用： （1）风烟俱净（消净、消散，形容次活用作动词。） （2）任意东西（向东或向西漂流，名词活用作动词。） （3）皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词活用作动词。） （4）互相轩邈（向高处和向远处伸展，形容词活用作动词。）,疏通文字 积累词语,（3）一词多义： （1）天下独绝(独一无二）；百叫不绝（停止）。 （2）负势竞

4、上（向上）；横柯上蔽（在上面）。 （4）古今异义： （1）一百许里 （古意：左右；今意：允许。） （2）蝉则千转不穷（古意：穷尽；今意：贫穷） （3）经纶世务者 （古意：治理；今意：政治规划。）,四、小结：（略） 五、作业： 1、背诵全文，能够默写。 2、翻译全文，积累词语。,再见,与朱元思书,吴均,第二课时,板桥初中 朱孝德,第二课时教学目标 1、理解本文的结构，学习本文写景层次和方法。 2、理解作者的思想感情和本文的主题思想， 3、对比阅读，温故知新。 4、学习改写课文。,检查复习 1、指名背诵课文。 2、指名默写： 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。,（1）风烟俱净，天山共色

5、。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。,完全/都,表约数，“左右”,独一无二，绝，绝妙。,名作动：向东向西,顺着,消散,没有一丝风，烟雾也完全消散，天和山是一样的颜色。（乘船）随着江流飘荡，,随它向东或向西。从富阳到桐庐大概一百公里左右，,美丽的山和美丽的水，是天下独一无二的。,课文翻译学训练,（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色 极言水深,急湍，急流的水。 急流比箭还快 汹涌的波浪奔驰的马,水都是青白色的，千丈之深的地方也能看得见底部。水里游动的鱼儿和细小的石头，,都可以看得到，毫无障碍。湍急的江流，比箭还快，那惊涛骇浪势

6、若飞奔的快马。,（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,使人看了有寒意的树，形容树密而绿,凭借，依靠、争相,两岸的高山上，长满了又密又绿的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，,它们仿佛都在争着往高处和远处伸展，直插云霄，形成无数的山峰。,轩，高；邈，远,拍打，撞击,拟声词，形容水声的清越,泉水拍打着石头，泠泠地发出响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,千，表示多；转，通“啭”，鸟叫声；,断绝，消

7、失,蝉的叫声长久不断，猿鸟的叫声也一直没有消失。,戾：至，到；息：平息；经纶：治理；,窥：看；反：通“返”,鸢飞到天上，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就流连忘返。,柯：树木的枝干；犹：好像； 交映：相互掩映。,横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条相互掩映，有时也可以看见日光。,1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、 “从流飘荡，任意东西”反映了作者什么样的心理状态？ 3、读第2段，作者从哪几个方面描写“异水”？用了什么修辞手法？ 4、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 5、 “鸢

8、飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感态度？,合作探究,6、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？,奇山异水，天下独绝,总分式,7、读第2段，作者从哪几个方面描写“异水”？用了什么修辞手法、写作手法？,2、水清-,3、水急-,1、水色-,（夸张）,（比喻）,缥碧,见底、无碍,甚箭、若奔,（动静结合）,8、 “从流飘荡，任意东西”反映了作者什么样的心理状态？,反映了作者陶醉在山水之间无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；体现了作者对自然、自由的热爱。,9、作者眼中的山是怎样的？请朗读出相关句子。并想想，作者运用什么手法描写山的？,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争

9、高直指，千百成峰。” 写作手法： 以动写静，把静止的山写活了，从而显示出山的“奇” 。,10、 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感态度？,表达了作者鄙弃功名利禄的生活态度以及寄情山水、热爱自然的高雅志趣。（主题）,当堂完成作业：,1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树,向东向西漂流，名词作动词,青白色,筹划、治理,看到; 通“返”，返回,树木的枝干,使人看了感到有寒意，形容词作动词,下一页,2、翻译下列句子,（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3

10、）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。,没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。,湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。,山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。,为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。,下一页,作业： 一、将本文与答谢中书书对比阅读，完成下列作业： 1、下面句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ） A、 实是/欲界之仙都 B、蝉/则千转不穷 C、 自/富阳至桐庐一百许里 D、 水/皆缥碧 2、对下列句子中加点词理解错误的一项是（ ） A、 晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散） B、急湍甚箭，猛浪若奔（奔跑） C、未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏） D、 经纶世务者，窥谷忘反（通“返”） 3、甲文中统领全文的句子是“”；