《浪之歌》教学课件

1、我们总是借走我们的明天，来偿还昨天的负债。 撕开面具，你的快乐原来是你的忧愁。 别有寄托的友谊，不是真正的友谊，而是撒入生活海洋里的网，到头来空收无益。 美不是一种需要，只是一种欢乐。 用心念书，是为了避免成为不中用的人。 记忆是相会的一种形式,忘记是自由的一种形式. 当智慧骄傲到不肯哭泣，庄严到不肯欢乐，自满到不肯看人的时候，就不成为智慧了。 思想是天空中的鸟，在语言的笼里，也许会展翼，却不会飞翔。 假如虫子也会反抗，那么说不定连大象都会屈服。 世上有两种人，一种在黑暗中醒来，另一种则在黑暗中沉睡。 ,名人经典语录,作者简介,纪哈纪伯伦（Kahlil Gibran） 美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被

2、称 为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子” ，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世 纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 其主要作品有泪与笑先知 沙与沫等，蕴含了丰富的社会性 和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦和鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。,纪伯伦,浪之歌,初读课文 整体感知,1、注意下列字形字音 炽热 (ch) 祷词(do) 执拗 (ni) 馈赠 (ku ) 憔悴 (cu) 真谛 ( d ) 夜阑人静 (ln) 彻夜不寐 (mi) 海誓山盟 (mng) 长吁短叹 (x) 2、这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的浪。,（热情洋溢

3、的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪）,感情朗读 深入体会,朗读小提示： 一、抓住关键性字词 ，以及所用的修辞，标点等所表达的情感，有感情的朗读。 二 、 对关键字词不是“加重声音”，而是根据情境读出高、低、快、慢的变化。 三 、能加入联想与想象，形成鲜活画面。,思考： 1、海浪唱出了怎样的歌？ 2、海浪是一个怎样的形象？,（难舍难分的炽热恋歌；宽广博大的人间情歌。）,（热恋中的女性形象，这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。）,知人论世 升华主旨,作者生平： 纪伯伦一生饱经了颠沛流离，痛失亲人，疾病煎熬的苦痛。童年时为了生存，背井离乡

4、来到美国。后来辗转回到祖国学习，又因“莫须有”的罪名遭到放逐。不得不旅居异国，身老他乡。这种因贫困和统治者的残酷造成的与故土的分离不仅没有减弱对祖国的思念，反而恋之深，思之切。他常在自己的作品中寄予对祖国的思念。 朦胧中的祖国中写道“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。”他在海外生活了33年，而在自己的祖国只有15年，但在临终前嘱咐家人一定把自己埋在黎巴嫩的雪松旁边。并为自己写下墓志铭：我站在你的身边，像你一样地活着。把眼睛闭上，目视你的内心，然后转过脸，我的身体与你同在。,思考：作者借海浪的形象,表达了怎样的感情?,（表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。也有对世间万物的博爱）,配乐朗读 拓展提升,1、配乐朗读，感受作者的对祖国对世间万物的爱。 2、感悟：每个人心中都有自己的海岸，你心中的海岸又是什么呢！,诗中海浪的爱情内涵，不仅仅是对海岸的爱情，也是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以