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文档简介

1、式与方程复习 六（1）陈春华教学目标：1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系、运算定律和计算公式。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、使学生加深对方程意义的理解，会解简易方程。3、通过数学活动，培养学生的数感和符号感.在学习过程中，培养学生认真学习的态度。教学重难点：教学重点：用字母表示数和解简易方程。教学难点：解简易方程。教具准备：多媒体课件教学过程：1.师：看到这些字母你能立刻想到什么？ CCTVSOSUFO NBA cm2、师：我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。3、师板书课题：式与方程复习师：我们先一起思考两个问题，第一个问

2、题是：在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？生：在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以作“”，也可以省略不写。省略乘号时，应当把数写在字母的前面。数与数之间的乘号不能省略。师：那我们继续思考第二个问题：用字母表示数有什么作用和意义？生：用字母表示数可以简明地表示数量、数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来方便。那你们会用字母表示数量、数量关系、运算定律和计算公式吗？我们一起来看下。2、复习方程师：复习完了字母表示数，接下来一起复习下方程。师：请同学们先想想，什么叫方程呢？请举一个例子。生：含有未知数的等式叫方程。如：4x+5不是方程，X=5是方程师：如

3、果给你一些式子，你能判断它是不是方程吗？（课件出示）师：那方程与等式有什么联系和区别？生：所有的方程一定是等式，但等式不一定是方程。师：既然讲到了等式，你知道等式有哪些性质吗？生：性质1:等式两边同时加上或减去相等的数，等式不变。性质2:等式两边同时乘或除以（0除外）相等的数，等式不变。师：现在继续回到方程的问题上。什么叫方程的解？生：使方程左右两边相等的未知数的值。师：那解方程的定义呢？ 生：求方程解的过程叫解方程。师：介绍完方程的相关概念，如果给你两个方程，你会解吗？师：我们学习方程除了会计算之外，还把它用来解决实际问题。用方程解决实际问题时，你觉得可以分成几个步骤？哪一步最重要？生：一般分5步：（1）根据题意，解设未知数为x。（2）找出具体的数量，列出等量关系式。（3）根据等量关系式，列出方程。（4）解方程（5）检验并答句。光说不练假把式，接下来我们来看下这道题。三、课堂小结通过这节课，你们

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