两栖动物和爬行动物教案

1、课题：两栖类和爬行类一、教材分析课程标准中对本节课的要求是“概述两栖类和爬行类的主要特征以及它们与人类生活的关系”。两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育仍在水中进行，幼体经变态发育后在陆地生活。爬行动物是真正的陆生脊椎动物，其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。本节课的教学重点是青蛙的生殖发育及两栖动物和爬行动物的主要特征。青蛙的变态发育是本节课的难点，教师需要将知识形象化以帮助学生理解和掌握。二、学情分析学生对于青蛙、蟾蜍以及蛇等动物比较熟悉，对于其他的两栖、爬行动物了解较少，但对他们有较大的兴趣，应该联系生活并借助图片让学生直观的感知这些动

2、物。三、教学目标1、知识与技能 （1）描述青蛙的形态结构特点。(2 ) 概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。（3）说出两栖动物和爬行动物的主要特征。（4）举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。（5）说出两栖动物的概念。2、过程与方法 通过对两栖动物和爬行动物形态结构特征与环境相适应的分析，培养学生的观察能力和分析能力。 3、情感态度价值观 关注两栖动物和爬行动物的生存状况，养成保护环境的良好品质。四、教学重点与难点教学重点：（1）两栖动物的概念。（2）归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。（3）青蛙的形态结构特点及变态发育。（4）蜥蜴的形态结构特点。教学难点：青蛙的变态发育五、教学策略

3、1、教法：教授教学法为主，讨论及归纳总结法为辅2、学法：自主讨论、归纳总结六、课时安排：参考课时2课时。 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图一、 导入用小青蛙找妈妈的故事引课 一起回忆小青蛙找妈妈的故事，在此过程中回忆青蛙发育的过程。引发学生自主学习的兴趣。二、授课两栖动物讲解青蛙发育的过程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。提示学生青蛙发育和生长以及繁殖的过程离不开水。在讲解过程中提示两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。经过变态发育（讲解变态发育）成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。讲解青蛙的身体结构：鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢提示前后肢的区别：提问青蛙的运动

4、方式：展示其他的两栖动物图片，并作简单介绍。要求学生总结两栖动物的特征。学生思考学生观察：前肢短，后肢长跳跃学生总结：幼体生活在水中，用鳃呼吸。经过变态发育成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。为后面讲解爬行动物做铺垫。引发思考观察能力训练训练学生逻辑思维能力。扩展知识面总结能力训练两栖动物与人类的关系让学生根据自己的已有知识及生活经验，说一下青蛙、蟾蜍与人类的关系。小组讨论、积极回答培养学生爱护环境、保护两栖动物的意识。爬行动物爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。讲解原因，并提示两栖动物不适应陆地环境的原因是什么？爬行动物的发育过程：卵（卵外有壳，能够提供发育所需的营养

5、物质）幼体直接用肺呼吸，所以肺发达不需要皮肤来辅助呼吸。体表有坚硬的鳞片活甲，鳞片和甲的作用是什么呢？介绍蜥蜴的生活方式：1、观察图片中蜥蜴的身体结构，四肢短粗，提问学生蜥蜴的运动方式是？2、卵外有壳有什么作用？3、发达的肺有什么作用？展示其他的爬行动物图片，让学生进行观察，并提问爬行动物的特征是？回答：水对两栖动物的限制。1、 保护身体2、 防止体内水分的散失。回答：爬行回答：防止水分散失。回答：能够活得足够的氧气，提供给身体利用。认真观察，小组讨论，并回答：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。发现问题的能力。训练学生逻辑思维能力观察能力逻辑思维训练观察能力总结能力爬行动物与人类的关系让学生自学爬行动物与人类的关系看课本，联系实际，小组讨论爬行动物与人类的关系提高学生的自学能力课堂总结让学生总结爬行动物的特征总结整理提高总结能力8、 板书设计第五节 两栖类和爬行类一、两栖动物1、青蛙的