体育课中心理健康教学设计杨静

1、体育课中发展学生心理健康教学设计杨 静一、教学设计思想在新标准 “健康第一 ”和“终身体育 ”的指导下，根据学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容。本阶段考虑到学生特点，把“提高学生心理健康水平 ”和“增强社会适应能力 ”摆在了较为重要的位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境， 发展学生自信心， 提高抗挫折能力和情绪调节能力。培养学生对群体、 对社会的责任感， 建立高度的合作意识和团队意识。在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生的兴趣。并且通过小组自评和个人评价，了解学生的心理特点和个别差异， 进行合理的分层次

2、训练。 逐渐将教学目标由隐性转变为显性，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。二、教材分析1 ）教学内容：高空救险野外探险。2 ）教材特点：发展团队精神及合作能力，提高心理承受能力。3 ）教学价值：在实践中，让学生增进友谊，相互信任，团结互助，发展人际关系，体会融入团队的重要性， 达到提高心理健康水平， 增强社会适应能力的目的。4 ）教材重点：相互信任，团结协作。5 ）教材难点：心理承受能力及信任感。三、学生特征分析1 ）从生理角度看，学生的心率和血压逐渐与成人接近。由于青春期性腺和甲状腺激素分泌增多， 内分泌功能不稳， 加上心脏生长迅速， 血管口径增长落后于心脏生长，少数人会出现青

3、春期高血压。 这时应注意劳逸结合， 适当减少运动负荷。2 ）从心理角度看， 学生进入学习阶段， 面临激烈的学习竞争和沉重的中考压力，许多学生会产生悲观、失望、对同学不信任等情绪，进而导致忧郁、孤独等各种心理障碍。此时应注意培养学生对他人对群体的信任感，提高心理健康水平。体育课中发展学生心理健康教学设计杨 静课型主题课教学目标 通过本次课练习，让学生尝试战胜忧虑和恐惧，锻炼心理承受能力。培养同学之间的信任感，积极与他人合作，融入团队，建立友谊，增强集体凝聚力。教学内容高空救险野外探险教学顺序热身跑 健身搏击操 高空救险 野外探险 瑜伽放松 师生评价预计心理发展顺序愉快参与战胜困难勇于挑战分享喜悦

4、教学内容一、导入 (1min)1 、体育委员集合整队清点人数2 、师生问好3 、宣布本课教学内容集合队型：四列横队要求：精神饱满积极向上身体负荷：小 心理负荷：小二：热身 (8min)a 教师和学生代表带领成一路纵队进行穿越障碍热身跑，尝试穿越障碍的路线。b 搏击健身操组织措施： 音乐伴奏， 教师先带领做分解动作和完整动作，动作然后让学生自由发挥进行练习要求：有力度、动作到位身体负荷：中心理负荷：中小再由学生推荐出同学带领做完整三、拓展体验：高空救险练习内容：将男女生各分为4 组，每组间隔距离2 米，一名自愿倒体的同学站在软垫的前面，其他同学双手相握相对站在垫子的两侧，做好保护措施，鼓励这位同

5、学直立向后倒体。重点：相互信任难点：克服心理压力教法：1 、复习上节课内容 教师讲解示范 （增加 50 厘米高度） 学生尝试完成 提高难度（再增加高度，个别学生尝试完成）2 、 在每组完成后让学生进行自我评价3 、 教师进行安全督促要求：倒体同学身体紧张直立、低头含胸、克服心理压力。保护的同学相对紧握手腕。规则：将学生平均分为 4 组，每组 10 人，站在起点前，两组之间间隔 2 米。携手共同进行探险，中途不能松手，再按一定方法返回，最后按哪一组先集体到达终点来判定胜负。重点：团结协作难点：合作、默契示意图：、 信任: 体操凳：小软垫教学顺序：讲解示范齐心协力 巧渡沼泽勇攀高峰组织措施1 教师

6、讲解示范。2 齐心协力：将男女生各分为两组，每组十人，携手共同越过独木桥（长凳）绕过沼泽（软垫），再将脚绑在一起共同返回。3 巧渡沼泽：将男女生组合在一起进行，在返回时让学生拓展思维自由发挥想象力，前面是一片沼泽，该怎样运用所提供的器材集体返回（要求脚不着地）。4 勇攀高峰：安排学生尝试进行新课标中的台阶练习5 在进行过程中和结束后进行小组自评和自我评价，教师进行综合评价。6 要求：心手相连、合作默契。身体负荷：中大心理负荷：中大四、放松减压(6min)1 瑜伽放松组织措施： 学生自由散开， 在教师的带领下随着音乐做各部位的伸展和放松，语言提示闭上眼睛进行想象，放松肌肉和神经，达到减压的目的。

7、要求：身体各部位放松心神合一并通过教师的2 、集合、学生代表进行总结评价，教师进行总结评价。3 安排学生归还器材。体育课中发展学生心理健康教学设计杨静单元教学计划教学目标：通过本单元的教学，减少学生情绪上的压力，正视困境，减少对危机感的恐惧，锻炼学生在困难和压力下解决问题的能力。 发展学生对自我对他人的责任感， 增强集体凝聚力，逐渐发展人际关系，建立真诚的友谊，使学生充分认识团结合作的重要性，从而达到“提高心理健康水平 ”和 “增强社会适应能力。课次教学目标熟悉教学内容1了解自己的心理承受能力及对他人信任与合作的意识加大难度1 ）信任背摔（站立进行）2 2 ）携手穿越八人一组进一步提高难度3

8、。1 ）信任背摔（加高度进行）2 ）携手穿越十人一组教学内容1 ）信任背摔（半蹲进行）2 ）携手穿越障碍四人一组提高心理承受能力提高对他人的信任度提高与他人合作的能力具备较好的心理承受能力对同学充满信任感积极与他人合作完全融入团队体育课中发展学生心理健康教学设计杨静一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力， 引导学生在学习、 生活中培养广泛的兴趣。二、教学准备 字谜答案 扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1导入教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）教

9、师： 同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟， 这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3活动明理（ 1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（ 2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。 将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一

10、颗智慧星。（ 3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有 “青、晴 ”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（ 4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。（ 5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。 最好能将这个办法写在表格后面。4总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。 你们很喜欢这样的学习。 其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。 请同学们回家后问问自己的家长， 他们的学

11、习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。体育课中发展学生心理健康教学设计杨静镜子里的我一、教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动， 引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程1导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。2学文明理（播放课文录音故事）请

12、每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3活动明理（ 1）分角色表演 “小马过河 ”。表演结束后a请小马说说开始时为什么不敢过河？b请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？c请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（ 2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再

13、请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（ 3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执有效率的4 总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园 中的话读给妈妈听听，再把 实践园 中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。体育课中发展学生心理健康教学设计杨静学习要

14、有好习惯一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。二、教学过程1导入师：你们生活中、 学习上经常有成功和失败的时候， 原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、 学习习惯有关。 有了好的习惯就可以帮助你获得成功； 没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。 可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课学习要有好习惯。2学文明理（ 1）教师通过放录音，讲 档案馆 里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。（ 2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯

15、有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。3活动明理（ 1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验， 从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人， 所以取得了好的效果， 教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人， 比较马虎，但她能知错就改， 这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。（ 2）填一填教师在黑板上写两段话， 让学生读， 并思考在空白处填上什么词语， 才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。体育课中发展学生心理健康教学设计杨静一、学习目的：1、通过学习，让学生了解奥运会的起源与发展。2 让学生知道2008 北京奥运会，感受举国欢庆的场景。3 培养学生爱国主义精神。二 . 学习内容：体育常识：奥运会游戏：看谁投得准三. 教学重点、难点：重点：记住奥运会的格言和精神。四. 教法与学法：1）导入：播放影片，请同学说说影片内容是什么？学生答教师：这是2004 雅典奥运会上，我国跨栏运动员刘翔在获得金牌时的录