人教版新目标Unit 5 Do you have a soccer ball

1、人教版新目标Unit 5 Do you have a soccer ball？Period 1 Section A教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这个话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属实行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Lets提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步

2、复习、巩固所学的语言目标。 Do youthey have a TV? Yes，Ithey doNo，Ithey dont. Does heshe have a soccer ball? Yes，heshe doesNo，heshe doesnt. Lets play soccerI dont have a soccer ballThat sounds good. 本节主要学会用have对物品的所属实行提问与回答；学会用lets句型提建议；为下节课能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因做准备。学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属实行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在

3、时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握水准将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。教学目标知识与水平 Section A的主要内容是学会用have对物品的所属实行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Lets提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不

4、喜欢哪些球类运动。 过程与方法 采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属实行提问及回答。 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重点和难点重点 学习使用重点句型Do youthey have ? Does heshe have? Lets play soccer等； 语法难点 行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般

5、疑问句的构成和使用。 教学突破 Section A重在通过使用动词have对物品的所属实行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到使用自如教学过程一、 第一教学环节：情景创设导入新课教学一些球类运动器材名词，先拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片实行演示：I have a footba11Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0 再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I dont再使用其

6、它物体询问学生：Do I have? 询问学生：Do you have? 询问学生：Does heshe have? 询问学生：Do they have? 预设学生行为1学生回答：Yes，you do，you dont学生回答：Yes，I doNo，I dont学生回答：Yes，heshe doesNo，heshe doesnt学生回答：Yes, they doNo，they dont 2学生实行Pair work对话练习，使用所学知识实行互动二、第二教学环节：师生互动，学习探究交流。1播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相对应的图片，完成lb部分的教学任务。2引导学

7、生展开Pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会使用助动词do实行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式： Do you have? Yes，I do/No，I dont 3播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务. 4重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。 5引导学生展开Pair work活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容使用动词have实行询问所属，以练习由助动词dodoes引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：

8、 Do you have?Yes，I doNoI dontDoes heshe?Yesheshe doesNo，heshe doesnt 6引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7引导学生展开Pair work活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Lets句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Lets play soccerI dont have a soccer ballWell，lets play volleyballThat sounds good3听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成

9、2a部分的学习任务。 7Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Lets句型表示“提建议”。引导学生展开Pair work活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。 预设学生行为1听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相对应的图片，完成1b部分的学习任务。 2Pair work活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会使用助动词do实行问答。3听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。 4重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，

10、完成2b部分中的听力训练任务。 5Pair work活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容使用动词have实行询问所属，以练习由助动词dodoes引导的一般疑问句结构。 6观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。 7Pair work活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Lets句型表示“提建议”。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提升引导学生展开Pair work活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。预设学生行为Pair work活动，完成4部分口

11、语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。四、作业设计调查小组成员完成下表并汇报调查结果nameDo you have a ?Soccer ballvolleyballPing-pong balltennisbaseballFor example ： ( name ) has ,but he/she doesnt have .板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class 重点句型： Do you have a TV? Yes, I do. /No. I dont. Do they have a computer? Yes, they do. /No, I dont. Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesnt Lets play soccer. I dont hav