问题式教学法教案

1、铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级五年级学科课时第一课时课题地震中的父与子授课时间主备人目 标问 题1、 理解9个生字，会写11个生字。2、准确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。3、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。重难点问 题自学生字、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句课 前准 备1多媒体课件。2预习课文。教学过程教学流程教学意图一、导入新课，初读课文（一环）1、图片导入，提示课题出示四川地震的图片，勾起学生对08年这个沉痛事件的回忆。2、产生质疑，播放课件。问题一：播放美国洛杉矶大地震的，让学生了解地震给人类带来的危害，体会父亲自处险境。二、指导朗读

2、，悟父子情（二环）问题二：1、思考：用简练的语言概括课文的主要内容，说说课文所写的父子是怎样一对父与子？用一个词表达自己读后的感受。问题三：2、为什么说这是一对了不起的父与子呢？以小组为单位在文章中找出让自己感受较深的句子，并且分出哪些是体现父亲的，哪些是体现儿子的。三、课外拓展，感情升华。（三环）1、换课题。根据课文所表现出来的情感和那种精神，想想能不能给它换一个更好的题目，为什么这么改？2、说一说把你的感受说出来，能够说你学了本课后的体会，也能够说你想对父亲或儿子说的话。3、写一写假如你地震中受害者的亲人，你想对他们说什么？请拿起你的笔把你想说的写下来四、作业设计1、有感情的朗读课文，摘抄

3、课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。2、说说父母为我们做了哪些微不足道，却又饱含父母之爱的事，选一件动笔写一写。3、搜集四川地震中相关亲人的感人故事。五、板书设计：六、教师小结与反思：铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级五年级学科语文课时第二课时课题地震中的父与子授课时间主备人目 标问 题1、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲自上汲取的力量。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点实行描写，反映人物思想品质的表达方法。重难点问 题领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点实行描写，反映人物思想品质的表达方法。课 前准 备1多媒体课件。2熟读课文。教学过程教学流程教学

4、意图一、孰读课文（一环）问题一：在以下的几个形式中选择一个做一做，体会父母的辛劳和对自己的关爱。 1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么？ 2、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么？ 3、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，你体会的了什么？二、指导朗读，谈谈体会（二环）问题二：1.“我认为他太傻了”在文中是指什么？ 2“我”心里有说不清的后悔，后悔的原因是什么呢？问题三：3读读文中最后一个自然段，写写你的体会。三、课外拓展，感情升华。（三环）同步阅读 父爱如山从前，我听到同学在议论自己的父亲是如何伟大，是如何关心自己时，我总是语塞。因为在我的记忆里几乎记不起父亲关心我的片段。有的仅仅一张严肃

5、的脸，一颗冰冷的心，在父亲的脸上永远也看不到那阳光般的笑容。五年级期末，当我第一次拿到了“优秀奖”时。爸爸仅仅给了淡淡的一句“下次再努力吧。”这个句令我彻底地失望了，爸爸真的不了解我当时的心情及需要，我需要的是一句鼓励的“真棒”之类的语言我就满足了，而不是要那些冷淡无味的话语。这句话足以刺痛心灵脆弱的我。但我似乎跟爸爸斗气般，不流眼泪也不自卑而是勇敢的向前奋进，不输给看不起我的人，证明自己是不需要冷酷无情的人的“施舍”的。就这样在持续的自励中，我升上了初中。一天我看上了一款手表，这是我梦寐以求的式样，我情不自禁的向爸爸提出了自己的需求，但当爸爸心不在焉的听完后一句话也没说就走开了。我早该预料有

6、如此的结果啊！我也悄悄地走了，“真是自讨没趣”，我心后悔极了。几天后，我突然发现我的书桌上放了一只我最爱的手表，我爱不释手地左看右看，舍不得用力去抚摩这心爱的手表。生怕会伤害到这精致而漂亮的手表。我问了妈妈才知道这表是爸爸前几天在香港走遍好多个区才买到的。我呆住了，以前从不会爱我，关心我，理解我，听不懂我讲话的人爸爸，今天竟然为了我飘洋过海到香港买了一只手表来给我！我认为他太傻了，何必到香港去买呢？就在本城的手表城就有卖啊。但我不但明白了手表的来之不易，还确确明白了爸爸原来是爱我的。我轻轻地抚摩着手表，心里有说不清的后悔眼里也流出了那姗姗来迟的后悔的眼泪。是啊！父爱如一杯龙井，初品时是略带苦味

7、，可慢慢体会便有一股清香，泌人心脾。父亲是一个不善言表的人，但是此时此刻我读懂了父亲对我的爱。四、作业设计词语解释爱不释手： 冷酷无情：梦寐以求：五、板书设计：六、教师小结与反思：铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级五年级学科语文课时一课时课题 18 * 慈母情深授课时间主备人目 标问 题1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语2、有感情地朗读课文，通过品味课文中描写母亲言行的词句，感受母亲爱子之情。3、感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。重难点问 题感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。课 前准 备1多媒体课件。2预习课文。教学过程教学流程教学意图一、导入新课

8、，明确要求（一环）1、 准确流利地朗读课文。2、思考：课文主要讲了一件什么事？3、用波浪线划出文中描写母亲外貌、语言、动作等的句子。二、自读课文，解决疑难（二环）问题二：1、反馈预习、独学、批注情况。2、讨论：问题三：1、读描写母亲外貌、语言、动作等的句子，说说这是一位怎样的母亲？2、说话练习：读完课文，谁都会被慈母情深所打动，更何况是文中的“我”。当看到母亲“背直起来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”我 心情是 ；“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小”我的心情是 ；“我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去”我的心情是 ；“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头”我想到的是 ；体会到我对母亲 的感情。3、联系生活实际，讲述自己亲自感受母爱的故事。三、课外拓展，感情升华。（三环）同步阅读 纸船寄母亲 作者：冰心 我从不肯放弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！ 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦； 这是至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她