酸的和甜的[1]

1、人教版二年级上册酸的和甜的教学设计横山镇中心小学 冯晔教学目标： 1 我能认识本课的7个生词、9个生字，能够写好反犬旁的字。2 我能理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3 我知道了凡事要敢于尝试的道理。 重点难点：重点：1借助图画和拼音自主认识“酸、葡”等九个生字，会写反犬旁的字。2 让学生通过多种体验，有感情地朗读课文。难点：让学生明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得凡事要敢于尝试的道理。教学准备：多媒体课件、相应的字词、小动物的图片教学过程一创设情境，引入新课 1同学们，我们来玩一个句子接龙的游戏，老师说前半句，你们来接后半句，看看哪位同学最聪明，能第一个接好老师的句子。 秋天是个美丽

2、的季节，走进秋天的田野，高梁举起_,稻海翻起，走进秋天的果园，枝上结满，葡萄架上挂满。（出示葡萄架） 2 相机出示“葡萄”一词，指导“萄”读轻声。 3 就在这葡萄架下呀，发生了一个有趣的故事，谁来读读故事的题目。（出示课题，个别读，齐读） 4 相机学习课题中的“酸”字，利用象形、味道、反义词多种方式有趣识字。 5 出示本课的学习目标，生齐读。二 借助拼音和图画，读文识字写字。 1创设情境激趣。让我们一起走到葡萄架下看看吧，（播放猴子摘葡萄的视频）葡萄架下，一只狐狸，他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是，一颗也没有摘到，于是他指着葡萄说：“这葡萄石酸的，不能吃。”接下来的故事会怎么样呢，请

3、同学们快速翻到语文书74页17课自由地大声地读一读课文。 （一）读文，识字正音。渗透学习方法。（在这种连环画形式的课文里遇到不认识的字怎么办？可以借助拼音，还可以借助图画来猜读） 1考考大家读得怎么样，故事中有哪些小动物？出示小动物的图片，相机指导轻声的词。 2 总结反犬旁字的特点。带反犬旁的字大部分都和动物有关系。 （二）写字 1 写好反犬旁的字。师讲解、范写，生书空，跟读口诀。2 生描红、练写。（提醒写字姿势）3展示学生作品。生生互评，自评。（三）多种方法识字。 1写好了字，老师考考你们课文中的生词能否认识，有没有信心接收挑战？ 自读、小老师领读 2 出示生字卡片，开火车读。（利用串的象形

4、特点趣味识字） 3 出示词语卡片，开火车读。三 理解课文内容，有感情地朗读课文。认识了生字，我们读课文，一定会比第一次读得又快又好。大家用自己喜欢的方式再读一读课文，可以小声读，可以大声读，也可以默读，或者和同桌一起读。（一）学习第一段。1谁来露一手，读一读第一自然段。（讲解朗读要求，不能加字、减字、错字、回读，要把每个字的音读正确，把句子读通顺）（生评价）2 让学生亲身体验感悟猴子摘不到葡萄着急、生气的心情。（指导有感情朗读）见大家读得这么投入，老师情不自禁地也想加入进来读读。老师来读，同学们来表演小狐狸的动作。3 通过刚才的表演，同学们再读这一段，一定能把狐狸着急的心理读得更好。（个别读、

5、齐读）（二）学习二三自然段。1猴子摘不到葡萄，便说葡萄是酸的，他的话，被小松鼠和小兔子听到了，（相机板书）他们又分别是怎么想的呢？请你拿起笔在二三自然段里画一画小松鼠和小兔子的想法。2 小松鼠和小兔子听了狐狸的话也认为葡萄是酸的（相机板书），书中哪一个词能表现出他们一点都没有怀疑？（一定）3 我们读得时侯要读出肯定的语气。（指导有感情朗读）4 分角色朗读。（三）学习第四自然段。1就在小松鼠、小兔子相信了狐狸的话，各有所思的时候，跑来了一只猴子，小猴子是怎么做的呢？谁来读读第四段。（个别读） 2 区分“一串”和“一串串”。 3 生活里还有很多类似的词语，你还能再多说几个吗？4 感悟重点句子“他望

6、望加上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。”理解“迫不及待”的意思.体会在文中的作用。（渗透写作方法，在写话的时候，我们在事物或者动作的前面加上一些修饰词，能把内容表达得更形象生动。相机大屏幕出示习题进行练习。）1.小河的水流着。 小河的水 流着2.同学们来到教室。 同学们 来到教室。5 谁能把小猴子迫不及待地样子通过朗读表现出来。（个别读、齐读）（四）学习第七、第八自然段。小猴子没有听小松鼠和小兔子的劝告，而是大口大口地吃起葡萄来。1出示“小猴子大口大口地吃起葡萄来”句子。读出大口大口的感觉。2 你从“大口大口”这个词里体会出了什么？3 小猴子吃得怎么样？感受小猴子的开心。4 体验感悟葡萄的香甜。同学们，让我们一起起立，也从葡萄架上摘一串尝尝，大口大口地吃起来。 5 味道怎么样？（啊，真甜。指导读好这句） 6小松鼠和小兔子也连忙从架上摘了一颗，发现葡萄果真是甜的，可是他们却不明白了，狐狸为什么硬说葡萄是酸的。7 齐读第八自然段一段，理解狐狸硬说葡萄是酸的原因。四 理解深化，感悟道理。你们喜欢文中的哪只小动物？松鼠和兔子你们想对他们说什么呢？（凡事要亲自去尝试才行）五 拓展训练，检测生字。在课文的最后，我们一起来读读这首儿歌。恭喜大