集体备课样表2

1、新城区小学集体备课活页教案20142015学年度第 一 学期学科：数学 年级：四年级 周次： 第四周 份数： 5份教研组长审批：教材：义务教育课程标准实验教科书 教学课题第一单元整理和复习辅备教师薛红香、李燕、王淑琴、陈金锋主备教师陈志盼三维目标知 识目 标1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。能 力目 标2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出

2、它的近似数。情 感目 标3认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教 学 重 点对各知识点的知识的整理与复习。教 学 难 点如何有序整理知识。教 学 方 法合作、探究法。教学用具课件、教 学 过 程 设 计教 学 过 程教学意图集思广益一、回忆梳理 构建网络1、问题导入:师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。2、指名汇报所学内容:生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。生2：我们学习了亿以上数的读法和写法。师：复习数位顺序表（课件出示）数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数级亿级万级个级举

3、例举例（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规则？（4）学生反馈。（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则）（6）做一做：A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义353087030431C、读出下面的数。8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 460080000

4、0D、写出下面各数三亿 四十亿八千万 七千零三亿零二十万师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步分级0。师：如果数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？数位相同时，要从最高位比起，如果最高位相同，就一位一位的往下比，直到比出大小为止。数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）做一做：（1）比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300（2）把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。中国1292270000 印度1014000000 美国278000000印度尼西亚212000000 巴西170000000我们学习了将整万、整

5、亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。师：整亿整万的数怎样省略？整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略后面的八个零，加一个亿字。（课件出示）求近似数应该怎么求？省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，进行四舍五入，再加一个亿字。（课件出示）火眼金睛：笑笑认为891234900的近似数是9亿，淘气认为891234900的近似数是89123万。你认为谁说的对？我们还知道了数产生的过程，还会用计算器进行计算。师：你能用计算器完成下面的计算吗？4964 68 +

6、 34 = 286 2 + 139 3 =师：叙述你的计算操作方法。用计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用记忆键操作的方法。你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么？师：请同学们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把我们复习的内容进行简单的整理，并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。二、实际应用：（课件出示）1、一个六位数，它的最高位是（ ）位，一个十位数，它的最高位是（ ）位，一个十一位数，它的最高位是（ ）位。2、894700000这个数，4在（ ）位，表示（ ）个（ ），8在（ ）位，表示（ ）个（ ）。3、4个十亿、4个十万组成的数是（ ）。4、与99999999相邻的两个数分别是（ ）位数和（ ）位数。5、2976030万 1（）39800100万6、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。最大的数是（ ）最小的数是（ ）不读0的数是（ ）约等于1亿的数是（ ）改写成8369万的数是（ ）。三、小结质疑师：这节课同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。通过这节课的复习，你有什么新的收获？反思：学生说学过大数的读法和写法，老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习，这样容易提高学生的积极性。在学生汇报时，教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来，