“班班通”的应用

1、“班班通”的应用摘要：“班班通”在教学中的推广运用，给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。它能够促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。合理使用“班班通”能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，能充分展示知识的形成过程和思维过程，有利于学生新知的获取,有利于学生智力的开发,有利于学生能力的培养,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。运用“班班通”将远程资源更好地服务

2、于教学，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，有力地提高课堂教学效率。关键词：班班通、实效性、直观性“班班通”在教学中的推广运用，为教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力，它能够从根本上改变我们教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性，激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识渠道，开阔学生的视野。面对“班班通”的运用，我们教师应该以现代教育理论为指导，创教育之新，育创新之人。合理使用“班班通”能够有效地为学生提供感性材料

3、，化静为动，化抽象为具体，能充分展示知识的形成过程和思维过程，有利于学生新知的获取,有利于学生智力的开发,有利于学生能力的培养,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力，有力地提高课堂教学效率。一、利用“班班通”的实效性，改变教师教学观念从“班班通”配套实施应用以来，学校特别重视资源的管理和应用，还制订了相关的管理制度和使用要求。“班班通”的实施，首先实现了教师备课方式的革命，从原来的手写走

4、向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以进行电子备课，可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师的教学资源的共享，能方便迅速地处理信息，无论是文字、声音、还是图画，都可以根据需要随心所欲的进行操作，这就打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，大大加快了课堂教学节奏，有效地扩大课堂容量。同时，教师还可以在学校的网络教室进行备课，进行课件的设计，在局域网内通过FTP形式上传下载信息，并进一步加工整理，为我所用。通过“班班通”屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，对学生的学习情况与回答及

5、时迅速地给出判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。尤其是练习设计，容量大，方便快捷。利用“班班通”设备，其训练效果非常好。它的最大成功之处是在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，我们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，面对压力，我们会努力

6、学习，以适应形势发展的需要。二、利用“班班通”教学的直观性，激发学生的学习兴趣学生每节课的注意力集中有限，传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，教师讲得口干舌燥，学生感到乏味，不感兴趣。“班班通”教学所表现出来的新颖、生动、直观、有趣的知识形象，能变抽象为直观，化虚为实，适应学生的心理特点，对学生的吸引力极大，它能激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，从而调动起学习的积极性。自从“班班通”使用以来，我算是真正找到了一位教学的好帮手。结合学生实际，结合教学内容，在文字呈现教学内容的同时，利用Flash设计多媒体课件，不断变化的图、文、声、像，

7、在深深吸引学生注意力的同时，能创设良好的学习情境，极大的提高学生学习的积极性和课堂教学效益，学生的学习状态由被动变为主动，增强了学习成功的可能性。（一）利用班班通的直观性，吸引学生导入课题在进行新课教学时，尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教育技术，则能像磁石一样吸引学生，并让他们的精神高度集中从而受到教育和感染。应用多媒体课件，在动态的教学过程中，让学生感受到各类知识在我们生活中随处可见，使学生在充满好奇的状况下，进行新课的学习。（二）利用班班通的直观性，突破教学的重点 如在教学生黄山奇石一节课时，利用班班通首先向学生展示各种不同的怪石图片，一下子激发学生的兴趣。如教学平移时，通过多媒体，把图形平移的过程逼真地在屏幕上展现出来，深深地吸引了学生，使他们情不自禁地萌生喜爱数学的兴趣与参与数学活动的强烈愿望。在授课过程中，利用多媒体课件演示与讲解，学生很快就能够接受本节课的基础知识与知识内容的突破，不但突破教学的重点，而且达到了很好的教学效果。 “班班通”工程的最终目的是为了使用。我们每个教师要积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合的研究中去，深入扎实地开展教科研活动，真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手段。如何最大限度