《百分数的意义和写法》教学设计

1、义务教育课程标准实验教科书六年级上册百分数的意义和读写教学设计海珠区江南大道中小学 执教者：蔡建平 教学资源开发：1、教材分析：百分数是学生在学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几.它同分数有密切的联系2、学情分析：这班学生的思维较活跃，遇到问题能积极开动脑筋思考，但不爱表现自己，学习成绩两极分化。3、教学思路的设计：教学分三个层次，第一层次：联系生活实际引出百分数，目的是让学生充分感受到百分数在生产、工作和生活中的广泛应用，从而激起学生的学习兴趣；第二层：让学生理解百分数的具体含义，让学生结合实例说说自己对百分数的理解，通过对百

2、分数和分数的分析和比较，目的是加深学生对百分数意义的理解；第三层是教学百分数的读写，教法是采取自学教材、尝试读出交流评议的形式进行，目的是增强学生学习的自信心。在练习过程中重点突出对百分数意义的理解。 教学活动过程：教学目标1、理解百分数的意义，会正确地读和写百分数。2、理解百分数的意义，会正确地读和写百分数。3、培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点1、理解百分数的意义。2、能够熟练读、写百分数。教学难点理解百分数，体会百分数与分数的联系和区别。教 学 过 程教学阶段教师活动学生活动设计意图教学时间一、复习准备二、 探究新知三、新知应用四、全课小结五、

3、布置作业：师：为了更好的学习这节课的知识，我们先来复习一些有关的知识：（1）把5米长的绳子平均分成8份，每份长多少米？（2）5米是8米的几分之几？（一）、初步感知百分数 同学们，老师让大家课前了解并收集了生活中的百分数，现在就让我们交流一下，好吗？同学们真了不起，在生活中找到了这么多的百分数，老师也收集了一些有关百分数的资料（出示课本主题图），谁愿意向大家介绍一下，生一边说师一边板书：18%、50%、1.0%.然后说明像上面这样的数叫做百分数。师：刚才我们共同找到那么多用百分数的地方，看来百分数在生活中的应用很广泛，人们为什么这么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？它代表什么含义？我们今天就来学

4、习百分数的意义和写法。（二）、进一步理解百分数的意义1、继续看主题图。师：你能说说这些百分数表示的具体含义吗？（2）让学生再结合实例说说每一个百分数的具体含义。（3）概括出百分数的意义师：刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？ 学生汇报结果。（师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数）师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比）（4）教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似（分数），百分数和分数完全一样吗？百分数和分数在意义上有什么不同呢？（5）自学

5、百分数的读写师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。写一写1、 课本第78页第1题读一读2、 课本第78页第二题，练习十八的第一题辩一辩3、 判断4、 选一选6、写出成语中的百分数。百发百中（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）稳操胜券（ ）同学们，今天我们学习了“百分数的意义和写法”，我们班的所有同学都表现得很好，谁能用百分数来表达老师这句话的意思？通过这节课的学习，你有什么收获？结束语：天才=99%的汗水+1%的灵感，每天努力一点，就会获得100%的成功。1、看课本第77页到78理解和掌握百分数的意义，2、

6、课本78页第4题指名回答学生进行交流学生继续交流分组交流先独立思考，再小组交流，后 集体评议先让学生讨论，老师在学生发言的基础上总结学生独立完成个别读、小组读、同位读独立完成，也可同位讨论为学习百分数与分数的区别做准备师生一起交流生活中的百分数，使学生初步感知百分数，激发学习兴趣，又让学让学生生充分感受到数学和生活的联系。学生通过讨论、合作交流等形式实现新知的建构加深对百分数意义的理解我相信百分数的读写法很多同学都能通过自学掌握，放手让学生自学，增强了学生的自信心。考查学生百分数的书写考查学生百分数的读法设计判断和选一选是为了加深学生对百分数与分数的区别让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活

7、，使学生再次对百分数意义的理解。对学生进行文化的渗透，体现育人的意识。板书设计：百分数的意义和写法小学生的近视率为18%就是小学生近视的人数占全体小学生人数的 百分之90 写作90% 参加兴趣小组人数占全校总人数的 18% 读作百分之十七产品的合格率是98%就是 合格的产品数占产品总数的表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，也叫百分率或百分比百分数表示两个数之间的关系，不带任何的单位教学反思：1、在教学内容的安排上，我能大量结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，让学生结合生活素材谈谈每个百分数的意义，进而总结概括出百分数的意义，学生充分体会到了百分数认识与我们的生活实际的紧密联系。 2、以学生为主体，为孩子们提供了一个可供独立思考的教学环境，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力。学生通过互相交流收集到的百分数的意义，进而理解概括百分数的意义；学生在练习的过程中，逐渐了解分数与百分数意义的区别。 3.课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性。 既有促进学生对百分数含义的理解，如：让学生区别那些分数可以改写成百分数而那些却不能，让学生牢固掌握百分数的意义。也有巩固百分数的读，写练习。 根据成语说百分数。百发百中 （ ） 百里挑一