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文档简介
1、PEP小学英语教学案例 活动名称:The happy letters. 课题说明:PEPBook2/Unit4/PartB lets say & lets do. 课时说明:1课时 活动目的:大量应用了交际活动,力求创设和谐、愉快的交际氛围, 把英语教学过程变成语言的交际交程。 活动材料:CAI课件、单词卡片、录音机、绒线若干。 语言技能:Listening、speaking、reading and writing. 教学过程: Step one(warming up) 1.Greeting. 简单的问候可以帮助学生适应英语语感,使学生自然地进入英语学习状态. 2.Lets sing and
2、do: One Two Three Four Five 师生齐唱 “One Two Three Four Five”这首歌 在画面上显示鱼儿在游的情景,使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面,加深他们对的理解。这首歌是上一课时的内容,在这里出现可起到复习与调节气氛的效果。 Step two(revision) 用五彩的大小写字母装点教室的四周,营造出热烈、欢快的氛围。带 学生进入一个快乐字母的王国。 T:Boys girls,please look around our classroom.教师边走边和学生一起读墙上字母诱发学生的学习兴趣。 T:Now lets make letters tog
3、ether. 活动:摆字母。比一比,谁摆的又快又好,老师说A,学生们马上就利用绒线摆一个A,老师说B,学生马上摆一个B 4、碰到新字母Ll Mm Nn,导入新知。d Step three(Presentation) Learn to say: Ll Mm Nn.融入lets do的部分。 Write the letters书空。 Play a guessing game 看教师口形猜字母。 Then ,let students guess in pairs. 4.Introduce new words: lion lock milk mouse night nest 通过动画和实物、图片来教学
4、单词。 T: Now let me introduce some new friends to you. Look! 5.listen say and act (make up the chant) L,L, lock the lion M,M, a mouse steals milk N,N, night birds in a nest. Step four( Practice) 1.Let students read the letters random : K,L,E,A,M. 2.活动:找字母邻居。 say and do listen, imitate and act have a m
5、atch比赛谁最快。students listen and do quickly J, J, J, jump, jump, jump K, K, K, kick, kick, kick T:Im very happy today. Are you happy? Ss: Yes! T: But its time to say “Goodbye”.(在Goodbye歌声中结束) 教学反思: 教育家夸美纽斯在他的大教学论中指出:教学是一种艺术,是一种教起来使人感到愉快的艺术。本节课教学中我大量应用了交际活动,力求创设和谐、愉快的交际氛围,从而把英语教学过程变成语言的交际交程。根据内容的特点,我把活动
6、主题设定为:“快乐字母”(The happy letters)。用五彩的字母装点教室的四周,营造出热烈、欢快的氛围。 具体设计: 1、说说唱唱,歌谣的创造组合。 说唱、歌谣等活动,符合小学生情感易感且外露的特点,美妙的音乐容易唤起他们大脑神经系统积极的反映。随着旋律的起伏变化, 在感到松弛、愉悦、满足的同时,产生兴奋情绪,并继而产生学习的冲动。在教学中,我在教学的开始环节安排已学的歌曲,调动学生的积极性,调节学生的情绪。也在操练部分,将教学的有关内容,以富有节奏感的歌谣形式串联起来,帮助学生记忆。如教学中我就用: L,L, lock the lion M,M, a mouse steals m
7、ilk N,N, night birds in a nest.把字母和单词一起操练。 2、听听做做,活动的有效运用。 英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心,是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标,有利于激发学生的学习兴趣与动机,有利于发展交际能力等。 如在导入部分,我请学生欣赏在教室四周的字母,边走边领读单词。然后,设计了一个折字母的活动,我取消了传统的一个本子,一支笔,边抄边读再默写的模式,让孩子们带几根粗绒线进行边折边玩的游戏。在折的过程中孩子们个个笑逐言开,丝毫没有其他字母教学时候的枯燥、乏味和无趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。在快乐的游戏中学英语,用英语,用快乐
8、把子对英语的恐惧感冲得干干净净。 3、比比赛赛,游戏的无穷魅力。 儿童心理学指出,学龄期的儿童对事物的注意力往往带有很强的无意性和情趣性,合适的游戏、学习竞赛能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境;能为学生提供引人入胜的练习形式;还能满 足学生旺盛的学习欲望。如:折字母,看口型猜字母或单词等,都能起到很好的间接教学作用。 本课在设计中我以主题“快乐的字母”为基点,学生的学习一直在一个接一个的游戏中展开。从走进教室开始,学生的注意力就被各种活动吸引了,“折字母”、“编chant”、“猜一猜”、“找邻居”、“谁的反应快”等,极大丰富了学生的学习,将本身比较枯燥的字母和单词教学和小动物放在一起,和听听做做、唱唱跳跳、比比赛赛在一起,孩子们能不高兴吗? 从不长的教学实践中我体会出几个小点: 1、英语教学本身就是活动。 教学实质上包括教师的活动(教),也包括学生的活动(学)。这实际上就是一种双边交际活动方式。培养学生运用知识于实践的能力离不开交
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