《爸爸带我去爬树》一案二单

1、爸爸带我去爬树有效教学导学案审核人签字：授课年级六年级学科语文课题爸爸带我去爬树 任课教师刘晓红赵菊梅课型问题解决课课 时 一课时授课时间教材分析爸爸带我去爬树选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。设计理念学生唱戏，师生搭台教学目标、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了

2、解课文的主要内容。、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然热爱自然保护自然”的感情意识。重点难点教学重点：体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。教学难点：从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。教法与学法教师：问题呈现，科学指导学生：合作学习，交流体悟教学准备一案二单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导入学习5分钟谈话导入激发兴趣一、导入：谈话导入：平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？生汇报：我和爸爸妈妈到花溪公园玩。妈妈带我去天佑城玩。我

3、和爸爸妈妈一起去顺峰山。在家乡时爸爸带我爬过村边的大榕树。、引出课题。、审题。从课文的题目中，你了解到什么？你想进一步了解什么？如果让你来写，你会写什么？ 1.学术助理为大家介绍本节课的教学内容。 2.学生能表现出极高的学习热情。3.板书课题。合作学习20分钟小组合作研读文本自读课文，交流感悟：（一）在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？小组内阅读交流。（二）集体交流，共同品读。围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。 1.初识问题2.自主思考，完成问题3.小组合作讨论，交流想法，完善答案，总结板书。4.学科长牵头展示，组员补充。5.大胆质疑，合作解决，加深认识。拓

4、展学习12分钟纵观全文体会情感总结提升. 1.结合课文中的疑问句“人在树上真的很舒服。为什么？”引导学生深入思考。2.引导学生感受文章通过“爬树”来突出“回归自然”的主题。 1. 自主完成，有感情的朗读重点句子。2. 回顾课堂，总结主题，完成板书。课堂延伸3分钟简谈收获1. 引导谈话：通过学习，有何收获？2. 学术助理总结本节课。简谈自己学文后的收获或感想。板书设计爸爸带我去爬树爬树前 担心第一次爬树 紧张 回归自然第二次爬树 自豪 热爱自然 爬树后 快乐 保护自然教学反思爸爸带我去爬树问题导读-评价单班级： 姓名： 指导教师： 教学目标:1、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树

5、后顺序了解课文的主要内容。2、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。3、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然热爱自然保护自然”的感情意识。教学重点：体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。教学难点：从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。【积累运用】1.给下划线字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )水 渠 桧 树 槭 树 凹进去 恍 惚2比一比，再组词。 慕（ ） 容（ ） 抑（ ） 暮（ ） 溶（ ） 易（ ） 俊（ ） 未（ ） 祥（ ） 峻（ ） 末（ ） 详（ ） 爸爸带我去爬树综合解决评价单【知识回归】看看在爬树的过程中，作者又记叙了哪些内容？【问题探究】问题一：在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？问题二：结合课文中的疑问句“人在树上真的很舒服。” 为什么？ 【拓展延伸】把