一年级语文《家》教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级语文家第二课时教学目标是：1能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。2理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。教育学生保护环境。教学重点 难点： 重点：理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。难点：理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”这句话的含义。 教学准备：多媒体课件、白云、小鸟、鱼儿、种子图片及“蓝天、树林、小河、泥土”词卡。 一、谈话导入，揭示课题 1.师：我们一起来继续学习第五课家，（板书课题：5 家）2.、齐读课题。3、提问：白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪？ 二、初读课文，感知文意 1、出示多媒体

2、（动画课件）配乐范读课文 2、跟老师读课文，老师提升要求： 借助拼音读准字音。 注意词儿连读。 3、检查学生生字字音掌握情况、检查学生词儿是否连读。 4、学生自读，老师提出要求 (1)把这首儿歌读准确、读流利。 (2)边读边想：这首儿歌有几句话？ 三、精读感悟，整体感知 检查学生自读情况后提问：这首儿歌有几句话？ 1.学习第一句。 （1）电脑屏幕出示：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”自由读，提问：他们的家在哪？是什么样的？ （2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家，那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢？ 多媒体配乐动画演示，学生边看边想。 看后交流

3、。 （3）过渡：是呀，你看它们生活得多么自由，多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子，你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？ 小朋友们自己试着读一读。 交流、总结方法：读评读评读 齐读、背诵。 3学习第二句 过渡：小朋友们，我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是我们的祖国。 我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。 多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图、开满鲜花的图） 理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。 小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长，所以祖国就是我们的“家”。 指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。4、齐读全文。生活在这样一个温暖的家庭里，我们很幸福，让我们带着这种幸福的感觉一起来读一读这首美美的诗。（配乐） 三拓展练习，创设趣味情境 自然界里很多事物都有自己的家，（出示课件）让我们也来做一回小诗人吧！ 多媒体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么？（学生回答） 多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象，并且使用句式练习说话：“（）是（）的家？”（四人一小组实行讨论） 小组实行交流。（老师即时给予表扬和引导） 同学们把自己说的和想的连起来编

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