《富饶的西沙群岛》教案 刘明

1、22.富饶的西沙群岛,大连市2012年“教学中的互联网搜索” 教案设计,家校合作共同进步,一年一班,1、面向学生：小学 2、教材版本：义务教育课程标准实验 教科书人教版三年级下册 3、学科：语文 4、课时：第1课时 5、学生课前准备 （1）预习课文 （2）搜集有关西沙群岛的图片、文字 资料,教案背景,22.富饶的西沙群岛,这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 本文在写作上的特点是

2、：首尾呼应；用词准确。,教材分析 教材简说,之,1、知识与技能：会认10个生字，能正确认读“风景优美、物产丰富、高低不平、成群结队、飘飘摇摇、渔业工人、四脚朝天、祖祖辈辈、杏黄、交错”等词语。 2、过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文。 3、情感态度与价值观：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。,教材分析 教学目标,之,22.富饶的西沙群岛,教学重点：认识生字，感受海水美丽、海岛物产丰富的特点。 教学难点：理解海水颜色与海底地形的关系。,教材分析 教学重难点,之,22.富饶的西沙群岛,教学中采用读书指导法、陶冶法，使 语言传递信息和直接感知相结合，让 学生感受西沙群

3、岛的美丽和物产丰富。,教学方法,这些美吗？在我国的一个地方，不仅有这么美丽的风景，还有丰富的物产，你们知道是哪吗？想去看看吗？这节课我们就一起去了解了解这个地方富饶的西沙群岛。,展示图片，揭示课题,1、齐读课题，读了课题想知道什么？,2、出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。,这是我国的地图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。,进入新课学习,4、理清文章脉络 （1）“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。画上直线，注

4、明“中心句”。 （2）课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？,初读课文，认读生字词，整体感知课文,1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。,2、小组认读“我会认”生字和“我会写”的字，并组词，不清楚的可以查字典也可以向同学请教。,3、出示字词，检查认读情况。,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,学习第2自然段,1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）,2、这里的海水美吗？你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。,3.海水为什么这么美？（学生读）借助图片帮助学

5、生了解：海底的地形特点使得海水异常美丽。,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,因为_， 所以_。,_， 是因为_ 。,4、句式练习,（2）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,学习第三段,1、默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）,2、珊瑚 （1）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳

6、夺目，读出它的美。,3、海参 师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）,“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋） 读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么（多，物产丰富）,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,4、海里的物产真是丰富，现在我们就去看一看吧！（观看视频59秒）,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,看完之后你肯定有不一样的感受，现在就把你的感受读出来吧！,1、海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对是鱼。 谁喜欢海底的

7、鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。,学习第四段,现在我们一起去看一看，和你想象的一样吗？（接上次继续观看至1分36秒）,体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。,4、体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵） 西沙群岛的美丽和丰富物产不止这些还有很多很多，下节课我们再一起去了解。,细读课文，感受“风景优美，物产丰富”的特点,2、为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？,3、作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总分总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用。,过 渡,板书设计,珊 瑚 海 参 龙 虾 鱼,海底,22.富饶的西沙群岛,海面 海水无光十色 风景优美,物产丰富,本课时利用多媒体展示图片、利用视频帮助学生感受海水美丽、海岛物产丰富的特点，也大大丰富了学生的直观感受，从而降低了学生理解文本内容的程度。 但在指导学生朗读