初中物理教学设计--八年级物理第八章第三节摩擦力

1、初中物理教学设计 -八年级物理第八章第三节摩擦力一、教材与学情分析本课题选自（苏教版）八年级物理第八章“力”课题3摩擦力，本课题包括以下三部分的内容：（1）摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦的方法。教材首先通过度析一些事例使学生理解摩擦力的存有，并在此基础上说明摩擦力是防碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素相关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。对于摩擦现象，学生们有丰富的感性理解，而且已掌握准确使用弹簧测力计和二力平衡的相关知识，并且已经具有一定的实验探究水平及物理研究方法。二、设计思想：新的课程改革

2、对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。所以，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；在第3课时，着重让学生学会利用我们身边的器材，实行摩擦力方向的探究使学生感受学习物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。课题第八章 第三节 摩擦力（第3课时）执教 教学目标1. 知识与技能（1）知道摩擦力的存有

3、和对物体运动的作用。 （2）知道决定摩擦力大小的因素。 （3）理解摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。2. 过程与方法（1） 观察相关摩擦的现象。 （2）经历探究摩擦力的大小与什么因素相关的实验过程。 （3）经历制定计划设计试验的过程，学习控制变量的方法。 （4）学习分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。3情感、态度和价值观通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神。重点摩擦力方向的探究难点摩擦力方向的探究教具演示木板一个、牙刷2只、斜面一个教学 过程教师

4、活动 学生活动提出问题生活中有哪些与摩擦相关的现象呢？分析学生举出的例子，使学生理解什么是摩擦力。我们知道摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力两种，对于摩擦力我们就要了解它的三要素，今天，我们就形象地显示摩擦力的方向，借助家中用的毛刷我们来做试验，请同学们总结出摩擦力的方向。学生回答实验探究组织实验探究（1）：实验现象：将软毛刷放在水平桌面上，带毛的一面朝下。毛刷不受拉力时，长毛是直立的。用测力计水平向右拉毛刷，能够看到长毛的下端开始向左弯曲。实验结论：说明此时摩擦力的方向与物体运动趋势的方向相反。如图所示： 组织实验探究（2）：实验现象：将毛刷放在斜面上，能够看到长毛的下端顺着斜面朝上弯曲。实验结

5、论：说明此时摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。如图所示： 学生观察并总结摩擦力的方向。思考问题：摩擦力的方向是否一定与物体相对运动的方向相反？例题：如图所示，物体C在传送带上向右运动，物体所受摩擦力方向如何？思路分析：物体相对于地面向右运动，但未接触，不产生摩擦力，物体相对传送带有向左运动的趋势，产生方向向右的静摩擦力，此时摩擦力的方向与物体得运动方向相同。结论：摩擦力的方向不一定与物体相对运动的方向相反。学生讨论归纳总结1.静摩擦力的方向与物体运动趋势的方向相反。2.滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。3.摩擦力的方向不一定与物体相对运动的方向相反交流与讨论生活中摩擦力的方向思考讨论小结（让学生讨论小结）本节课：（1）你学到了哪些知识？（2）在研究问题时，从身边我们能得到那些与物理相关的生活问题作业1、思考：假如生活中没有了摩擦会怎样？2、课后习题.教学反思：1、学生普遍加深了对课本提出的“影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面粗糙水准”的观点理解。2、学生