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文档简介

1、倾听孩子 共同成长当面对一群活泼好动，思维多变，语言清晰的孩子时，倾听就变得非常重要，我们应该积极地引导他们分析解决问题，使同伴之间的关系更加和谐。吃完早餐，孩子们有的在玩折纸游戏。忽然，听到一阵哭声，孩子们争先恐后告诉我：“老师，振振他抢琪琪的折纸！”“老师，振振还打了琪琪一拳呢！”“老师，振振把折纸都撕坏了。”我让孩子们逐一的把自己看到的和听到的告诉我，原来，洋洋在发折纸的时候，不小心发给琪琪两张折纸，振振发现了，就跑过去用命令式的口吻说：“只能拿一张的，快还给我一张！”见琪琪没有搭理他，振振火了，就上前去抢，琪琪也不肯松手，两个人用力一扯，折纸就被撕坏了。振振见折纸被撕坏了，就生气地去打

2、了一拳琪琪。 弄清楚了事情的缘由之后，我先安抚了琪琪的情绪，然后把振振请到了一边，问：“振振知道自己哪里错了吗？”谁知振振的倔强脾气又来了，他把头一扬，小嘴一撅，露出一副我没有错的表情。我接着说：“振振，你知道小朋友们为什么没有听你的话吗？为什么他们不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢？”听完这些话，振振的眼睛里闪过一些愤怒，一些难过，还有一些不理解。他低下头使劲地摇着。我又说：“其实老师知道振振是想帮助老师，对吗？”振振用力的点点头。“老师很谢谢振振你的帮助，但是你用错了方法，你大声的命令小朋友，还用小拳头打人可不是好办法，他们只会让小朋友很害怕，不喜欢你，也不愿意听你的话。当你发现小朋友

3、有做的不对的地方，你可以轻轻地握着他的小手和他说一句话：我和你是好朋友，我希望你。相信你的这句话，会让每个小朋友都喜欢你，也愿意听你的话的，不信你下次试试，好吗？此时的振振又使劲地点点头，说：“老师，我知道了，我会改的。我要和他们做好朋友，我要和他们一起玩。”“恩，振振真乖。那我们一起去和琪琪道个歉，好吗？记住老师教你的这句话哦。” 我带着振振来到琪琪面前，振振走过去轻轻地拉起琪琪的小手，凑到她的耳边悄悄的说：“我和你做好朋友，好吗？刚才对不起，我以后不打你了。”这时的琪琪也大方地说：“没关系。”振振接着又说：“我能和你一起玩吗？”琪琪点点头说：“好吧。”看着振振和琪琪快乐地游戏，我感到很欣慰：为振振的知错就改而欣慰；为琪琪的宽容而欣慰，看来孩子们真的长大了，懂事了。作为老师，应该将关注的目光放得低一点、慢一点，善于捕捉一件件小事，有时我们的工作成效就来自于一日环节的点点滴滴，来自于那些我们可能会忽视的的微小细节。只有把每一个细节都尽可能地关注

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