稍复杂的方程说课稿

1、稍复杂的方程（二）说课稿金凤区盈南小学 数学教师 雷洁今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册69页稍复杂的方程（二）。主要从“教材”、“教法”、“学法”、“教学设计”四个方面来说。一、说教材（一）教材的地位和作用：在这一课时之前，学生已认识字母表示数的意义作用，并初步了解方程的意义和等式的基本性质，并能运用它解简易方程。这一课时是对前面知识的进步深化，也是列方程，解方程内容的深化，是本单元的学习重点，也是难点。（二）学情分析五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的创新能力和合作意识，学会运用数学

2、的思维方式去认识世界。 （三）教学目标教学目标：1.使学生感受数学与现实生活的联系掌握两积之和等于已知的总数和含有小括号的方程的解法，并会列方程解具有这种数量关系的应用题。2.培养学生分析问题的能力和用多种方法解决问题的能力。3.培养学生认真检查的良好习惯。（四）教学重、难点重点：学会解两积之和等于已知的总数和含有小括号的方程。难点：理清题意，分析数据，找出等量关系。二、说教法教师通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与整个学习过程。这节课主要采用“观察法”、“启发式”教学为主，借助小组合作，自主探索等形式，因村施教，师生互动，实现预设的教学目标。同时还选择接近学生生活的教学内容，有利

3、于学生体验、思考、探索。三、说学法为了学生获得“稍复杂的方程（二）”这部分的知识，在教学活动中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间。让学生在教学活动中自主探索、合作交流，让学生动脑思考，动口表达，动手计算。真正理解和掌握解方程的知识。四、说教学设计课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求，我将教学过程分为以下五部分：（一）导入新课。先复习两积之和的实际问题老师买了2 kg苹果和3 kg梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，老师一共要付多少钱？让学生独立列式计算，并说出数量关系：苹果的总价梨的总价=总钱数2.422.83=13.2（元）。（二）讲授新知。1.教学例题时，可以先把

4、复习题改为：老师买了2 kg苹果和3 kg梨，共付13.2元钱，已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱？ 学生容易看出前后两题的数量关系没变，只是已知数和未知数交换了位置。因此，完全可以让学生自己列出方程并解答。解：设苹果每千克x元。2x2.83=13.2 2.出示例2，即把梨的数量由3 kg改为2 kg，让学生找出题中的信息并提出数学问题。师生讨论：如果用方程解决问题，可以设每千克苹果x元。那么题中有哪些量是等量关系呢？学生讨论、发言、教师板书。(1)苹果的总价+梨的总价=总价钱2x+2.82=10.4教师可提出问题：除了像上题那样列方程之外，还可以怎样列方程？有了上面的铺垫，学生不难想到：

5、(2) (苹果的单价+梨的单价) 2=总钱数(X+2.8) 2=10.4让学生自己解第(1)个方程.把解的过程写在课本上.接着让学生小组合作探索第(2)个方程的解法，教师指导。师提示：把（2.8+X）看作一个数，两边同时除以2得：2.8+X=5.2，这样学生就可依照例1的解法解方程2.8+X=5.2。生：说解题的过程，师板书：（2.8+X）2=10.4（2.8+X）22=10.422.8+X=5.22.8+X-2.8=5.2-2.8X=2.4让学生自己验算，指名学生到台上板演。教师巡视，个别指导。（三）巩固练习1.解方程，让学生完成课本练习十三第1题。指明学生板演。共同评价2.看图列方程解答，让学生完成课本练习十三第2题,共同交流。 3.作为补充练习可以给出一个方程（26+x）3=150让学生口头编出具有现实意义的问题，在小组内交流。这样的练习既有助于学生掌