三年级数学平均数教案_第1页
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文档简介

1、三年级数学下册平均数教学设计教学内容：平均数 例2，及相应习题。教学目标： 1、使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2、使学生能根据数据列出算式求平均数。 3、在教学活动中提高学生的发散思维能力。 教学重、难点： 1、重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2、难点：能根据数据列出算式求平均数。 教学过程： 一、情境导入 1、ppt出示熊出没动画片中摘苹果的片段：熊大摘了132个苹果，熊二摘了131个苹果：光头强摘了124个苹果.怎样才能知道平均每人摘得苹果？(小组讨论，说出自己的想法) 2、师小结：像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这

2、个相等的数叫做这几个数的平均数。（ppt板书课题：平均数） 二、探求新知 1、设置知识冲突 刚才我们通过移多补少的方法得到平均数，那是不是任何情况下都可以用这个方法呢？我来到学生中间，叫起一名同学和他比身高，问到如果求我们两人的平均身高用这个方法行吗？接下来我们一起探究求平均数的方法。 2、学习例2（1）ppt出示统计表：请大家看小黑板，这里是两个队打篮球的身高统计表。（2）观察：从表中，你能了解到哪些信息？你想提什么数学问题？ （3）ppt出示问题：“那一组平均身高比较高？”你们想怎么解决这个问题呢？（请大家用自己喜欢的方法做一做。） 组织学生交流、讨论，然后指名板书到黑板。Ppt呈现：欢乐

3、队：（140+141+144+143+142）5 =7105 =142（厘米） 开心队：（138+1139+142+141+140）5 =7005 =140（厘米） Ppt呈现：“142和140”在这里分别表示什么？学生讨论，汇报。 （4）巩固提问：这里为什么要除以5？ （5）教师小结：像这样的题目，首先要求出他们的总数，再看他们是平均分成几份，就除以几，这样就求出了他们的平均数。像142和140都是虚数，而不是指具体的身高。 3、完成书上第3题。四人讨论交流。指名同学做到黑板上，师生集体订正。三、巩固练习1、用四个同样的杯子装水，每个杯子分别标有水面的高度，这四个杯子水面的平均高度是多少厘米？（12厘米，6厘米，10厘米，4厘米） （1）指名学生汇报，并说一说你们是怎么求平均数的。（2）根据学生的完成情况，教师小结。 2、某中心小学6个年级举行献爱心捐款活动，第一天捐了480元，第二天捐了500元，第三天捐了520元，第四天捐了550元。根据算式选择问题。 3、一本书，小明第一天读了14页，第二天上午读了10页，下午读了6页，他平均每天读多少页？ 四、全堂小结 ppt呈现：今天我们学习了什么？谈谈你

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