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文档简介
1、九年级中考复习备考策略丰顺县小胜中学李正武我个人认为,中考总复习备考是一个系统性很强的过程。作为教师,要解决:确立总复习备考指导思想研定总复习备考的方法和途径制定总复习备考时间计划这个系统性过程,使总复习备考有目的有计划有效率的进行。(1)确立总复习备考指导思想。我个人认为总复习的最起码要达到三个目的:1、总复习使学生对课本的知识掌握熟练形成有条理的知识系统知识点的常见题型和题目特点。2、对常见中考题型进行系统专题训练强化学生解题的逻辑分析能力培养学生对常见中考题型解题习惯和心理暗示。3、试卷集中考查提高学生审题技能和应试能力养成良好的自我调节能力和积极的心理暗示。(2)研定总复习备考方法和途
2、径。什么样的复习备考方法和途径才能更有效的达到复习的目的?这个问题,我觉得通过讲练中考化学复习指南来进行复习,效果不太好:1、通过讲评中考化学复习指南,学生的时间都用在忙着做题,很少看课本,没有把课本知识变熟练反而越来越陌生。2、一个单元包括:知识要点、例题解析、二个综合练习,粗略讲解至少也要3节课,也就是一个星期,时间大长。3、学生总是在做题,很少总结归纳题型和考点,难以达到总复习的目的。我采用的总复习的方法和途径是:1、以课本为主。首先,我把课本分成5个版块。第1版:第二单元、第三单元(不包括分子与原子)、氢气的性质与制取;第2版:分子和原子、第四单元、第五单元;第3版:第六单元、第七单元
3、;第4版:第八单元、第九单元;第5版块:第十单元、第十一单元。其次,课堂引导学生说出或写出有条理有层次知识结构利用结构引导学生简单内容进行口述,重点难点内容重新推理、重新理解知识过程教师给出该知识点常见的题型。2、以专题点拔。关注中考的信息动态,分析近五年梅州中考试题,找出考试规律,探求今年中考命题方向。明确中考会考什么,不考什么,哪些地方经常考,哪些地方很少考;针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作通盘考虑,进行专题强化点拔。为此,我出了三大气体制取实验专题、金属活动性顺序表应用专题、溶解度曲线专题、物质的分离与除杂、物质的鉴别、化学反应图象专题、流程图题专题、探究性实验及实验报告、化学方程
4、式计算专题,以它们提高学生综合应用知识的能力、解题分析能力和熟悉中考常见题型。3、精选出5份试卷,集中时间考查。精选出5份试卷,每份试卷利用一节课的时间进行审题能力、应试能力和解题速度的训练。(3)制定总复习备考时间计划。我用“小步走”、“分层推进”的方法进行复习。这样学生接收得更有效果,教学会更有效率。因此,我制定了总复习备时间计划,使复习一步一步、一项一项的推进,有计划地实施。第 一 阶 段时间复习内容目的与效果第七周第十、十一单元总复习 第一次(3节课)物质的分离与除杂专题和物质的鉴别专题 第2次(1节课)进一步检查学生的知识熟悉程度和找出存在漏洞,并使之形成知识网更系统更完整重练常见专
5、题的解题技能,强化对常见题型反应能力第八周流程图题专题 第1次(2节课)第1版:第二单元、第三单元(不包括分子与原子)、氢气的性质与制取 (2节课)练习常见专题,训练解题技能、技巧,归纳题型和考点进一步检查学生的知识熟悉程度和找出存在漏洞,并使之形成知识网更系统更完整第九周第2版:分子和原子、第四单元、第五单元(2节课)第3版:第六单元、第七单元 (2节课)进一步检查学生的知识熟悉程度和找出存在漏洞,并使之形成知识网更系统更完整第十周第4版:第八单元、第九单元 (2节课)金属活动性顺序表应用专题 第2次(1节课)溶解度曲线专题 第2次(1节课)进一步检查学生的知识熟悉程度和找出存在漏洞,并使之
6、形成知识网更系统更完整练习常见专题,训练解题技能、技巧,归纳题型和考点。第十一第5版块:第十单元、第十一单元 (2节课)化学反应图象专题 第1次(2节课) 进一步检查学生的知识熟悉程度和找出存在漏洞,并使之形成知识网更系统更完整练习常见专题,训练解题技能、技巧,归纳题型和考点。第十二周计算题专题 第1次(4节课1、2)进行市质检3天练习常见专题,训练解题技能、技巧,归纳题型和考点。 第 二 阶 段 第十三周讲解、分析市质检试卷 (1节课)分析中考试卷的结构,明确考点分布和题型 (1节课)计算题专题 第1次(4节课3、4)讲评试卷分析错误的成因并制定解决方法,体验学习的得与失,明确学习方向,激发待进生练习常见专题,训练解题技能、技巧,归纳题型和考点。第十四周探究性实验及实验报告 (3节课讲评)课本第1版和第2版 (1节课)课本第3版和第4版 (1节课)练习常见专题,训练解题技能、技巧,归纳题型和考点。检查学生的知识漏洞并使之形成知识网络、完善知识结构,规范文字叙述。第十五周课本第5版 (1节课)归纳9个专题 第2次(3节课)检查学生的知识漏洞并使之形成知识网络、完善知识结构,规范文字叙述。强化训练分析能力、解题技能技巧第三阶 段第十六周5份试卷进行审题能力、应试能力和解题速
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