42水的组成教案及习题

1、 渭南市实验初中有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 化学）科教案（总第 时）任课教师：高武生授课班级：22-24授课时间：审核签名：高武生教学内容：4.2水的组成教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与技能：使学生了解水的物理性质，认识水是由氢、氧两种元素组成。2、过程与方法：通过探究水的组成，培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。3、情感态度与价值观：通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。 3、教学资源1.

2、 教师教学用书2. 多媒体课件3. 实验用品：小试管，酒精灯，火柴，木条，水电解器。教学整体设计1、突出重点：点解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。2、突破难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知识导入新课。（3分钟） （2）合作探究：问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师

3、活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 提问：水属于哪一类物质？它是由那些元素组成的？认真观察思考并回答问题。1.设疑、启发、思考。2导入新课。合作探究一探究与活动要求学生阅读课文中水的物理性质的内容一、 水的物理性质：纯水通常为无色、无味、无味道的透明液体。提问：水分子是由什么原子构成的？水有那些元素组？怎样证明水的组成？一边解释一边演示【实验4-5】1、 学生认真阅读后，回答问题2、 学生观察实验现象，认真思考总结结论。培养学生认真思考，探究问题的能力二探究活动教师板书二、 探究组成水的元素1. 电解水的反应式通电水氢气+氧气H2O H2 O22.

4、 水是由氢元素和氧元素组成的，水是化合物。要求学生阅读课文中的图4-163.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。学生【阅读】课文，认真思考，回答问题，完成空格上的内容培养学生的阅读能力及理解的能力三小结水是纯净物，是一种化合物，又是氧化物。从宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。 学生自己总结，教师补充培养学生的总结概括能力教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得拓展移迁多媒体投影实现知识的拓展和迁移目标检测 多媒体投影检测知识掌握情况正式作业 ：课本4.2习题1、2、4家庭作业 ：练习册本节

5、内容教后总结：4、2水的组成同步练习一、选择题1、水是（）单质；化合物；纯净物；混合物A、 B、 C、 D、 2、人体内含量最多的物质是（）A、氧气 B、水 C、蛋白质 D、脂肪 3、关于水的组成的说法中，正确的是（）A、水是由水元素组成的 B、水是由氧气和氢气组成的 C、水是由氢元素和氧元素组成的 D、水的组成很复杂，属混合物 4、下列物质中属于化合物的是（）A、二氧化硫 B、空气 C、磷 D、碘盐 5、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了aL气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的气体体积理论上应是（）A、aL B、1.5aL C、2aL D、无法确定 6、下列有关氢气的性质中属于

6、化学性质的是（）A、无色、无味 B、能够燃烧 C、难溶于水 D、密度很小 7、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（）A、听到尖锐的爆鸣声 B、未听到声音 C、听到声音很小 D、试管爆炸 8、下列变化属于物理变化的是（）A、水电解 B、氢气燃烧 C、呼吸过程 D、酒精挥发 9、鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好先用（）A、观察其颜色和状态 B、嗅其气味 C、用带火星木条分别伸入气体中 D、用燃着的木条分别伸入气体中 二、解答题10、用某种更理想的燃料来代替石油做发动机燃料一直是科学家们努力的方向英国人佛郎克司柯尼设计了如下的实验来达到这一目的：他在汽车的水箱里设计了两个能导电的电极，并在两电极间加