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文档简介

1、钓鱼的启示导学案设计 2014.10本周习惯养成：认真倾听、学会表达 课 题：钓鱼的启示第二课时课型新授课年级四年级执教杨春梅 学习目标：1、我能在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，体会“我”和父亲的心理活动，并能了解“我”和父亲的心情变化过程。2、我能反复咀嚼体会重点语句，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从中获得的启示。学习重点：我能抓重点词句，体会 “我”和父亲的心情变化过程。学习难点：我能联系上下文，体会从钓鱼中得到的启示。预习准备：读通课文，针对课文质疑。找出自己感受深刻的句段，用“”划出来，并将想法批注在书上。学 习 过 程环节学 案导 案预习检测1、

2、 通过预习，我知道本文的写作顺序是 。其中描写钓鱼的是第（ ）自然段，描写启示的是第（ ）自然段。2、我的困惑是： 。 同桌互学，交流预习情况导入感知1、同学们，有这样一位小男孩，11岁那年的夜晚，他和父亲去钓鱼，（板书：钓鱼）34年后他写下一篇文章钓鱼的启示（板书：启示），同学们齐读课题。2、一次钓鱼的经历，竟然让作者获得了一生的启示，看来这肯定是一次不同寻常的钓鱼。我们跟随作者回到那34年前那月光如水的夜晚，去看看，1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究探究一：钓鱼、放鱼部分：1、请同学们自由朗读詹姆斯当年钓鱼这部分内容，你认为这次钓鱼不寻常在哪里？2、同

3、学们，如果换做是你，钓到这样一条大鲈鱼，你愿不愿意放？是放还是不放？（默读课文，把能作为你的理由的句子用横线画下来，可以做上批注）3、分角色朗读父亲和孩子对话部分，根据课文内容，用适当的词语概括“我”从钓到鱼到放掉鱼这一过程中心情的变化。 得意-（ ）-（ ）-（ ）探究二：启示部分：1、34年后，詹姆斯为什么为自己的父亲骄傲，也为自己骄傲？2、结合课文理解“道德问题只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的难度？”1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）小组交流并讨论。我愿意把

4、我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。当堂检测课文回放。 1、课文写的是詹姆斯和父亲一起去钓鱼，詹姆斯钓到了一条大（ ），足有（ ）公斤！而父亲却要求他把鱼放回水里去。因为离允许钓鲈鱼的时间还差（ ）。詹姆斯（ ）地放了这条大鱼，心中十分（ ）。但随着时间的变化，他越来越深刻的领会到父亲当年的教诲。 2、通过钓鱼这件事，詹姆斯明白了做人的道理：要做一个有（ ）的人，无论遇到多大的（ ），无论在任何时候，都要恪守（ ）规范。 指导完成，教师巡视检查学生学习效果。拓展升华1、 在生活中你有和作者类似的经历吗？你是怎样选择的？教师相机评价，生生互评作业设计1、摘抄文中的好词佳句。2、为湖

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