初中质量守恒定律教案

1、质量守恒定律教学设计一、 课型：新授课二、教学目标：【知识与技能】1 、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。 2 、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。 3 、通过对实验的操作与观察，培养学生的实验操作能力及观察分析能力。【过程与方法】1 、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。 2 、通过对化学反应实质及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。【情感态度与价值观】1.通过对生活和自然界中化学现象的分析，激发学习化学的兴趣。 2.通过科学史实，学习科学家开拓创新的精神。三、教

2、学重点：通过实验探究认识质量守恒定律四、教学难点：从微观角度解释质量守恒定律五、教学方法：实验探究法、合作学习法、多种感官协同法、讲授法、讨论法、六、教学思路：情境创设，提出问题猜想与假设制定方案，进行实验得出结论，解释反思科学史实，迁移应用，七、教学过程：【情境创设，提出问题】投影展示图片：铁丝、蜡烛在氧气中燃烧，用文字表达式表示以上的化学反应。提问通过前面的学习，我们可以透过现象知道反应本质，即知道什么物质参加反应，又生成了什么物质。那么，大家有没有想过，在这个过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的？【猜想与假设】活动天地之前我们学习了，过氧化氢在催化剂作用下分解成水和氧气，结合所学的化

3、学反应及现象作出猜想，分解了的过氧化氢质量与生成的水和氧气的质量有什么关系？讨论总结学生观点主要有：1. 过氧化氢分解了，分子变了，质量变了；2. 分子虽然改变了，但是原子没变，质量不变。动画模拟 观看过氧化氢分解成水和氧气的动画，回答化学反应的微观实质。总结 分子分解为原子，原子重新组合。引导提问1.反应前后原子的种类、数目、质量是否发生变化？2.反应前后元素的种类、质量是否发生变化？3.从而反应物和生成物的质量前后是否变化？讨论总结都不变。【制定方案，进行实验】过渡 从分析的情况来看，我们认为，反应物和生成物的质量是相等的。那究竟这种猜测对不对呢？实践是检验真理的唯一标准。化学是一门以实验

4、为基础的科学，我们不妨用实验来验证一下。实验探究从下面确定一个化学反应作为实验对象，设计实验步骤，进行实验。（1） 盐酸和大理石反应，生成二氧化碳、水和氯化钙。（2） 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，生成硫酸钠和氢氧化铜。注意：考虑怎么测量反应前后的物质质量，怎么使反应发生，在哪里发生，需要哪些仪器、药品等等。实验现象实验一敞开体系质量减小，封闭体系质量不变；实验二质量不变。提问实验一为什么会出现两种结果，可以从反应物和生成物的状态来思考，从而找出两个实验结果不一样的原因。释疑因为碳酸钙与盐酸反应后生成了二氧化碳，二氧化碳是气体，在敞开体系中逸散到了空气中，所以盐酸与碳酸钙反应后生成物的质量小于

5、反应物的质量。总结通过实验，我们可以得出反应前后质量不变。这就是我们今天学习的主要内容：质量守恒定律。质量守恒定律【得出结论，解释反思】过渡既然我们已经知道了质量守恒，那么在化学上，我们是怎么定义这个概念的呢？1.定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。投影强调1.若选有气体参加或有气体生成的化学反应证明质量守恒定律，则一定要在密闭容器内进行。2.只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释。3.守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。沉淀、气体需考虑在内。4.“参加”，意味着未参加反应（剩余）的物质的质量不能算在

6、内。动画 再次观看过氧化氢分解成水和氧气的动画，分析质量守恒定律。讲解微观上，这个过程中，原子的种类没有变化，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化，所以参加反应的各反应物的质量总和会等于反应后生成的各生成物的质量总和。总结质量守恒的微观解释：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。2.微观解释：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。【科学史实，迁移应用】多识一点阅读课本上资料卡片的内容，了解质量守恒定律的发现过程。点睛波义耳是著名的化学家，为化学的发展做出了重大的贡献，但他与质量守恒定律失之交臂。最后

7、是拉瓦锡等科学家发现了质量守恒定律，这启示我们要以严谨求实的科学态度去不断地探索，不断进取。联系实际根据质量守恒定律解释下列问题： 高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量与反应前高锰酸钾的质量相比较，固体的质量是否发生改变，解释原因。 铁在氧气中燃烧，生成物的质量与参加反应铁的质量相比较，固体的质量是否发生改变，解释原因。小试牛刀1.环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，则X的化学式为_。 2.在反应ABCD中，20g A与7g B恰好完全反应，生成了16g C，则生成D的质量为（ ） A.20g B.9g