小学语文四年级上册重要知识点整理

1、人教版小学语文第七册教材知识点整理1观潮观潮是一篇以写景为主的散文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象课文先写了潮来前江面风平浪静人们焦急盼望的情景再写潮来时那雄伟壮观惊心动魄的景象最后写潮过后余波奔涌文章语言优美词汇丰富句子变化错落有致读来令人如临其境如闻其声如见其景2雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文文章非常有条理有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情在介绍时作者使用了多种说明方法如对比列数字举例等细致地体现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观3鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到

2、的不同景象表现了大榕树的庞大茂盛以及被称作鸟的天堂的名不虚传表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 4火烧云作者向我们描绘了夕阳西下火烧云颜色和形状的变化文中景物美和语言美有机地融为一体让读者充分领略了火烧云这个自然景观的绚丽多彩文章体现了作者热爱大自然热爱生活的思想感情同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力 语文园地一二第二单元教材内容分析本组教材围绕观察与发现这个专题编排选择的课文形式多样内容丰富都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的5 古诗两首教材分析1题西林壁这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗庐山景色秀美山中奇花异木险峰怪穴流泉飞瀑山亭云阁

3、气象万千不可胜数全诗不但是对庐山雄奇壮观千姿百态景象的赞美而且还蕴含着人生的哲理内涵深刻耐人寻味要想对某个事物有全面的符合实际的理解就必须站在客观的立场上正如俗语所说当局者迷旁观者清2游山西村诗人陆游以一个游字贯穿全诗的主线生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗刻画了农民淳朴好客的品性表现了诗人对农村生活的真挚感情6爬山虎的脚这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方爬山虎的叶子爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的读后使我们也产生了探究的愿望激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣7蟋蟀的住宅这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中法布尔介绍了自己观察到的

4、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能8世界地图引出的发现本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事故事发生在1910年魏格纳在病房的世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块后因大陆持续漂移才形成今天的各个大陆为了证明自己的发现他实行了大量的考证工作找到了很多事实提出大陆漂移的假说语文园地二这次口语交际趣味性较强通过比眼力交流观察感受学生能够充分体验到观察带来的乐趣这次我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会正是因为观察得认真细致正是因为经历了长期的观察本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体那么准确

5、学生在交流各自的发现的同时能够进一步体会到观察的重要性养成留心观察的意识和习惯这次日积月累的内容是一首花名歌谣按一年12个月的顺序排列易读易记教学时能够先让学生自行试读提出不理解的字和不理解的词语教师给予协助这则成语故事讲的是胸有成竹的典故文字浅显易懂理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分走进奇妙的童话世界第三单元教材内容分析本组教材引领学生走进童话的世界了解童话的内容品味童话的语言体会童话的特点还要围绕童话展开综合性学习进一步感受童话的魅力课文有巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事9巨人的花园讲的是巨人回家不让孩子去他家的花园玩耍结果连春天都不光顾他的花园后来他理解到了自己的错误即

6、时纠正了对孩子的偏见春天和孩子一起来到了他的花园这篇童话是告诉人们孩子是未来是春天是快乐的源泉快乐要与人分享只有和孩子在一起才能找到快乐健康和幸福10幸福是什么一课告诉我们劳动就能创造幸福为他人带来好处就是幸福11去年的树是一篇沉重的话题保护森林人人有责这是关乎千秋大业之事连小鸟都看出人类的错误何况人类自己通过小鸟的视角我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾留给大家更多的思考12小木偶的故事讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理笑非常重要但是笑不是解决问题的唯一办法必要的时候还是要寻求人家的协助通过这篇课文的学习我们还能够理解到社会上是有不讲道理的

7、人存有的这个时候应该如何保护自己战胜困难也很重要第四单元教材内容分析本单元围绕作家笔下的动物这个专题编排了中外作家写的4篇文学作品作家的笔下分别描写了鹅猫母鸡等儿童常见的动物表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美此外本单元还包含了一篇词语盘点一篇语文园地13白鹅在这篇文章之中作者善于使用对比的方法来突出鹅的特点此外作者还善于使用反语来表达自己的感情整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声步态和吃相三个方面的具体描写向读者展示了一个高傲的白鹅形象14白公鹅作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为表现了鹅的海军上将派头课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的15猫老舍通过对猫的古怪性格和满月

8、小猫淘气特点的描写字里行间流露出对猫的喜爱之情作者在介绍猫的性格特点时用平实朴素无雕琢的语言将事实具体地写出使猫的形象越来越丰满性格越来越鲜明给读者留下深刻的印象16母鸡本文是老舍先生脍炙人口的佳作描写了作者对母鸡的看法的变化表达了作者对母爱的赞颂之情课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比前半部分写了母鸡的无病欺软怕硬拼命炫耀后半部分写了母鸡 的负责慈爱勇敢辛苦塑造了一位伟大的鸡母亲的形象第五单元教材内容分析本组教材以我国的世界遗产为专题选编了精读课文长城颐和园略读课文秦兵马俑长城一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观也赞美了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量颐和园描绘了北京颐和园的美丽景观

9、秦兵马俑详尽介绍了秦兵马俑篇课文都配有精美的实景或实物图片体现了中华文化的魅力是引领学生了解中国的世界遗产的一扇扇窗口17长城这是一篇看图学文的课文它由两幅长城的图片和一篇短文组成图文结合表现了长城的雄伟壮观和高大坚固赞美了我国古代劳动人民智慧和力量抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情18颐和园作者按照游览的顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色字里行间流露出喜爱之情是一篇培养学生语感协助学生积累语言使用语言的好文章19秦兵马俑秦兵马俑是一篇说明性的文章课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大类型众多个性鲜明的特点第六单元人间真情教材内容分析本组教材编排了三

10、篇精读课文两篇略读课文古诗两首表现了朋友间真挚的爱搭石体现了乡亲们淳朴的爱跨越海峡的生命桥体现了爱的奇迹卡罗纳诠释了爱的真谛给予是快乐的阐释了爱的哲理这个篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦激起仿效的意愿20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵是一篇精读课文为唐代大诗人李白所写这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情也写出了祖国河山的壮丽美好送元二使安西是盛唐著名诗人画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗王维的好友元二将远赴西北边疆诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行其深厚的情谊不言可知这首诗既不刻画酒筵场面也不直抒离别情绪而是别巨匠心地借别筵将尽分手在即时的劝酒表达出对友人的留恋关切

11、和祝福21搭石课文写的是乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景语言质朴意境优美字里行间洋溢着浓郁的生活气息体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美22跨越海峡的生命桥本文讲述了这样一个感人的故事大陆青年小钱患了严重的白血病台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命架起了一座跨越海峡的生命桥23卡罗纳本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时身边的人真诚地理解他热情地安慰他默默地关爱他24给予是快乐的本文讲述了这样一个感人的故事保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中由误解到理解的变化过程揭示了给予是快乐的人生哲理第七组教材内容分析本组教材以成长的故事为专题编排了精读课文为中华之崛起而

12、读书那片绿绿的爬山虎和略读课文乌塔尺有所短 寸有所长为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后立志为振兴中华而读书的事那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴回忆年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事乌塔讲的是一个岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事尺有所短 寸有所长则以书信的形式讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦鞥有相处平等交流的事情 25为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向26那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴在1992年为纪念叶

13、圣陶先生而写得回忆文章文章紧紧围绕本单元修改自己的作文的单元主题记叙了叶老为我修改作文邀我作客两件事情课文篇幅较长文字平和可平和之中却带给读者心灵的震撼27乌塔 课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情反映了国外少年儿童独立生活的水平和自立意识同时也反映了他们对生活的热爱28尺有所短 寸有所长课文由两封信组成一封是张国强同学写给柯岩的信他认为同学们嫉妒他获奖因而疏远他感到很寂寞所以写信向柯岩老师讨教希望得到柯岩老师的协助一封是柯岩的回信她在信中通过合理的推断分析了张国强失去朋友的原因并结合自己的经历告诫国强第八组科技成就教材内容分析本组教材以科技成就为专题编排了篇课文呼风唤雨的

14、世纪讲述了世纪百年间的科学技术发展历程电脑住宅带我们走进现代化的电脑住宅亲自感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适飞向蓝天的恐龙揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现飞船上的特殊乘客向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化发生变化的原因及发生变化后的用处这几篇课文能够使学生学到描写或说明事物的基本方法29呼风唤雨的世纪这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景30电脑住宅这是一篇略读课文课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的相关情况它位于日本东京市中心建筑面积370多平方米内部安装有100多台电脑设计师是东京大学教

15、授坂村健全文是按照空间转换的顺序来介绍的31飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石为人们想象恐龙飞向蓝天变化为鸟类的演化过程提供了证据文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门唤起他们对科学的浓厚兴趣32飞船上的特殊乘客这是一篇略读课文课文介绍了经过航天旅行的植物的种子所发生的变化产生变化的原因以及经选育之后果实的实用药用及他用二知识点分析一识字与写字本册教材共要求理解200个字会写200个字累计理解2400个字会写1800个

16、字1目标本册要求理解200字会写200字附本册生字表生字表一1 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢2穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕3茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛4檀 盈 凶 庙 惚5腊 浑 豚6均 匀 茎 柄 蛟7宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜8谧 振 枉 浩 资 召 源9溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆10彼 锹 杈 诧 麦 务11伐12拽 茸 副 怜 魔 杖13颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供14腔 掂 涟 漪 虑 属 宰15乖 凭 职 痒 淘 辟 勃16怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛17崇 峻 嘉 峪 了 屯 垒 魄18颐 耸 阁 舫 眺 堤 态19誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏20鹤 孟 陵 辞 唯21谴

17、惰 俗 协 序 绰 伏22凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞23遭 悯 咛 咐 啕25崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵26荐 删 词 洽 昏 晖 楷27漱 惬 码 驳 逻 辑28昧 寞 睦 析 患 匪 逾29赖 耕 潜 舶 哲30仓 储 烹 盗 综 判31钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷32例 筛 辐 汰 肴 尿 碱共200个字生字表二1 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢3灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂5莫 腊 浑 疑6虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐7宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛9溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆11

18、融 剩 伐 煤13颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻15性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟17崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄18殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态20孟 浩 陵 辞 唯 舍 君21洪 暴 猛 涨 裤 懒 稳 俗 衡 序 伏22峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉25帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩26篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊29改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归31恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭建议1借助拼音自主识字2利用字典自主识字 因为中

19、年级的学生具有一定的独立识字水平识字方式上能够做进一步的调整认字能够让学生自学完成老师在学生自学的基础上实行检查能够对多音字难读准的生字或易混的生字作指导在教学中教师要引导学生用多种识字方法识记生字老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字扩大识字量并养成独立识字的习惯二词语四年级上册词语复习1写出词语的近义词反义词2照样子写词语写ABBABACABCCAABCAABBABABABCBABBCABB式的词语含有一对反义的四字词含有一对近义的四字词关于动物的成语把词语补充完整选词填空词语巧搭配3描写四季特点的成语三句子练习本册教材要求学生掌握的句子类型有把字句和被字句的互换在原句用修改符号修改病句或直

20、接把准确的写在横线上按要求改写句子改为比喻句改为拟人句改为双重否定句改为肯定句变换词序句意不变把反问句改为陈述句把陈述句改为反问句将句子改为第三人称转述扩句缩句用关联词语填空用关联词语把两句话并成一句话指出比喻句是用什么比喻什么给句子加标点符号四写作八次习作的题目有四个与口语交际结合在一起其余的四个题目是园地二写观察日记园地五写介绍世界遗产的导游词景点风光与景点相关的故事传说参观游览注意事项园地六看图作文胜似亲人或者写生活中真实故事亲自经历的听到的见到的写清经过写出感受园地八想象作文写自己的奇思妙想也能够写受别从启发想到的内容还能够写科幻故事四年级上册教材与三年级一样对习作作了两条线的安排一是

21、在每组的语文园地中安排一次习作全册安排八次这八次习作有四次与口语交际合并安排二是结合课文的学习安排了四次小练笔1目标1能写简单的记实作文和想像作文内容具体感情真实写一处自然景观写观察中的发现写自己喜欢的动物写导游词写成长故事都是练习写实写童话看图作文写奇思妙想都是练习写想象2根据习作内容表达的需要分段表述使用常用的标点符号3修改自己的习作并主动与他人交换修改4课内习作一学期很多于8次40分钟能完成400字左右的习作2建议多看多写写观察日记学以致用导写评结合3在习作教学要注意以下几点a重视兴趣培养倡导自由表达b以写实为主兼顾想象作文c重视习作中学生之间的合作与交流d勤动笔能修改五口语交际八个口语

22、交际的话题中有四个是与习作题目结合在一起的园地一交流各自了解的自然奇观园地三讲童话故事园地四说自己最想说的动物园地七联系生活实际交流读了乌塔以后想到什么其余四个是独立话题园地二我看到了看图交流从图上发现了什么园地五保护文物了解文物古迹的情况说说能为保护文物做些什么园地六感谢和安慰向协助过自己的人表示感谢向需要安慰的人说些安慰的话园地八我们的奇思妙想六说话练习结合课文学习安排了四次说话练习15猫任凭也非不可无论也说句子跨越海峡的生命桥我们来想象一下如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了他会对台湾青年说些什么为中华之崛起而读书我也要好好想想为什么而读书这个问题那片绿绿的爬山虎读了课文我很受启发

23、我想和大家交流写作文和改作文的体会 七小练笔结合阅读教学安排了五次小练笔3鸟的天堂鸟的天堂现在已成为一处游览胜地我想根据课文内容和搜集到的资料写一篇导游词11去年的树我有很多话要对鸟儿说我先说一说再写下来18颐和园我要学习颐和园的写法记一次游览活动21搭石作者从不起眼的事物中发现美对我很有启发我也想写一写平凡事物中的美29呼风唤雨的世纪我要把这篇课文读给爸爸妈妈或别的长辈听请他们说说科技发展带来的变化再把他们说的写下来 八我的发现 安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现分别是一是读文章时要想象画面二是认真细致地观察才能表达清楚六是查字典并联系上下文理解词语七是边读边想提出问题 其他三是读书受到

24、的启示四是使用反语来表达自己的感情五是说明的方法八是乱改成语滥用成语的不良现象我的发现栏目的表现方式也发生了变化由原来的吐泡泡形式改为小林小东两个孩子的对话这两个孩子能够理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中他们的对话一般仅仅提起某个话题开了个头为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地九日积月累 宽带网 日积月累系统地安排背诵成语对联名言警句诗歌等两个宽带网安排在第五组和第八组引导搜集了解相关我国的世界遗产和科技成就方面的资料趣味语文 展示台 成语故事两个趣味语文安排在第一组有趣的对联和回文佳句和第四组有趣对联两个展示台安排在实行综合性学习的第三组和第七组为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台

25、两个成语故事安排在第二组胸有成竹第六组杏林春满口语交际的要求方面注意循序渐进逐步提升口语交际的要求口语交际教学要注重培养学生倾听表达和应对水平特别要在学生口语表达中随机训练和规范循序渐进提升口语表达水平教学中应注意以下几个方面激发学生的表达欲望面向全体训练到位交际中注重语言的规范和指导引导评价提升语言水平把口语训练延伸到日常活动中去十综合性学习1内容第三组读童话讲童话编童话演童话的综合性学习搜集读推荐交换汇报第七组回忆自己成长的经历并通过阅读访问写信等多种渠道了解别人成长的故事能够了解伟人名人的成长故事也能够了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事然后用讲故事写文章编短剧办手抄报等形式展示学习的收获综

26、合性学习不是标准化的学习它是个性化的创造性的学习活动对于综合性学习的安排教材不但提出了活动的内容还体现了一个根本的指导思想强调学生的主体性也就是尽可能地让学生自己展开活动这不但表现在学习方式的选择上也表现在学习内容的安排与组织上根据教材的编排教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节一是教师应放手让学生确定具体内容选择学习伙伴自己制定活动计划并按计划展开活动二是在学生自行展开活动的过程中教师要时时关心了解活动展开的情况即时表扬好的做法协助解决遇到的困难三是采用多种形式充分展示交流要通过不同的方式组织学生展示活动的成果如办小报办展览交流课外阅读的书籍通过这些活动让学生感觉到语文很有用体验成功的快乐

27、十一阅读课文分精读和略读两种类型从本册开始略读课文有所增多精读是认真仔细地研读有时甚至需要咬文嚼字结合联想和想象加深对文本的理解精读不但是充分理解阅读材料的重要方法而且有助于提升理解和使用语言文字的水平与精读不同略读只要求粗知文章的大意不要求字斟句酌A精读课文精读课文是教材的主体是实行语文训练的主要凭借注重以下五个方面的引导1增强词句的理解和积累引导学生自觉使用联系上下文借助字典词典和生活积累理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用2重视练习朗读和默读在阅读教学中要体现朗读要求的层次性朗读形式的多样化教师在指导读书的过程中要采用多种方式引导学生入境入情自悟自得使学生在阅读实践中

28、将课文读准确读流利读出感情3注重培养阅读水平一是理解内容体会感情根据课文的不同特点采用多种形式引导学生理解文章主要内容体会文章表达的思想感情引导理解内容的主要方法有通过理解重点词句进而理解内容边读边展开想象把课文描述的内容在头脑中形成画面理清文章的条理再用自己的话复述课文的内容等让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法二是领悟表达方法教材中对领悟表达的引导涉及到诸多方面领悟遣词造句的准确体会语句的具体形象体会文章条理清楚的表达方法体会选材的别具一格4重视引导合作与交流在实行课文教学时鼓励学生独立思考要尊重学生的情感体验和独特感受多给学生质疑问难和充分发表见解的机会能够围绕体会词句的表达作用揣摩最

29、基本的表达方法以及多数同学共同感兴趣的其他问题大家提出的疑惑展开合作学习5扩展延伸为了使学生逐步学会读书也为了丰富和深化学习的内容与收获教材在扩展延伸方面也作了适当引导从具体课文的实际出发引导课外阅读搜集资料引向课外实行观察安排了读写结合的小练笔引导联系生活实际和思想实际实行思考B略读课文略读课文的教学主要靠学生使用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂并在读中逐步习得基本的读书方法提升阅读水平略读课文教学的大体步骤是指导略读课文的学习能够先让学生按照阅读提示自己认真读课文然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题能够是内容的也能够是写法的引导全班学生讨论交流略读课文不必把每句每段都搞清楚四下

30、总复习读音易错的字1惩的声调是二声不能读成三声惩处的处是多音字在这里读ch25 2区分燥和躁洽和恰26 幻和幼懒和赖293潜读qin不能读成qin294凌读ln不要读成ln 32 5血髓暂脉等字的字音读准确226 涨和间是多音字涨在文中读zhn间隔的间读jin要提醒学生读准确另外俩读li要跟两区别开不能读成lin7耸堤柱栽狮等字要注意指导读准字音堤不能读成t殿廊栽等字要注意指导笔顺188如瞰率靡魁能够引导学生使用对比形近字的方法认记另外有几个多音字要提醒学生读准匀称chn身着zhu短甲撒s开四蹄几乘读sheng9似sh的欺侮w可恶w差ch不多1610的d确暖和huo解闷mn没完没了lio要求会

31、写的字中有几个字容易写错能够根据学生写字的情况适当加以提醒1511勾当读gu dng常指坏事情看守的看读kn侍候中的侍读sh要与待区别开厉要注意与历区别厉一般含有严格严肃的意思脾右边的笔顺为撇竖横折横横撇横竖要特别提醒学生注意中间的撇是从白中撇下来的餐字左上部分的笔顺为竖横撇横撇点又和食的末笔均为点12允应读yn不要读成rn或yng拆应读chi不要读成ch另外火辣辣的辣在ABB式的短语中发生变调应读作hu l l读一声13触着墙的着不读zhe应读zho表示已经达到目的或有了结果要求会写的字中逐是半包围结构要注意字形和结构特点叠的结构比较特殊下面是且不能多加一横茎的第四笔是横撇不能分成两笔写14

32、红彤彤的彤单独念时读tng在红彤彤这个ABB结构的词组里发生变调应读作hng tng tng学生在朗读时应提醒他们读准确15不可计数数在这里读sh作动词用是查点数目的意思应接不暇中的应读yng主干枝干中的干都是树干的意思应读作n不禁的禁读jn兴奋的兴应读xng16堪称堪是能够能的意思堪称是指能够称作能够称为文中的秘鲁读b l不读m l 园地三雨中的树林是个 走进去 每棵树 你还会 的雨珠 蜘蛛吐丝 落花 还有 鸟儿在 听歌的 细雨淋过的 刺猬 连那些 落在 园地四子成 来去 龙无 飞舞 如添 虎山_虎_下 _猫画_ 天马_ _马_劳 马到_ 老马_ 牛刀_ 鸟先_ _木鸡 _小如园地五一径 四

33、川青城山 四面 江苏苏州 过故人庄_ _ _ _园地七八1有志者 2莫以 莫以 3业精于勤 毁于随 4盛年 一日 即时 5没有 就做不出 6在新的科学宫里胜利属于 他们有 心里燃烧着 7既 又 这是科学工作者特有的风格让我们在 四选择准确的读音 颤抖chnzhn开辟bp呜咽yyn 漆黑qx禁不住jnjn哺乳pb同义词屹立耸立 顿时立刻 逐逐步渐 犹如好像逐步慢慢 不可计数数不胜数 颤动抖动 似乎好像镇静镇定 凶猛凶狠 笑盈盈笑眯眯舒服舒畅 牢固坚固 空隙间隙 出名有名著名 隐蔽隐藏 静谧宁静寂静 偶然偶尔喧闹喧哗 允许同意 训斥训诫 凝视注视荒凉荒芜 宽阔宽敞 相识理解 诧异奇怪热闹喧哗 愤怒

34、愤恨 看守看护 严厉严肃譬如比如 呼唤呼叫 勇猛勇敢 温柔温和讨厌厌恶 可恶可恨 忠厚忠实 坚固牢固瞭望眺望 隐隐约约模模糊糊 姿态不一形态各异唯独唯一 谴责斥责 诸生诸位 胸怀胸襟得意洋洋神气十足 期待期望 蕴含包含燥热炎热 即便即使 悦耳动听 储存储藏发明发现 大概可能也许 幻想梦想 反义词沸腾冷却 山崩地裂风平浪静 光明黑暗静寂喧闹 凶猛温和 镇静慌张 弯曲笔直恍恍惚惚清清楚楚 牢固松散 慎重轻率 柔弱坚强 偶然经常 崭新陈旧 喧闹寂静荒凉繁荣 宽阔狭窄 简单复杂 谦虚骄傲撒谎诚实 愤怒愉快 奢侈俭朴 敏捷迟钝偶然经常 老实狡猾 温柔粗暴 天真世故讨厌喜欢 勇敢怯懦 慈爱严厉 坚固柔软伟

35、大渺小 懒惰勤劳 满意不满 热闹寂静清楚模糊 温柔冷酷 模模糊糊清清楚楚 课内阅读观潮一课文思路1课文是按潮来前潮来时潮来后的顺序写的2潮来时是按由远到近的顺序写的抓住了来潮时是声音样子气势等特点来实行描写的钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观是因为与当地的地形相关 鸟的天堂一课内阅读鸟的天堂一文作者两次去鸟的天堂第一次只看到一棵茂盛的大榕树而没看到小鸟第二次看到了很多动作不一的鸟作者在看到大榕树后发出了感叹之语这美丽的南国的树3文中前四次出现鸟的天堂都加引号是因为鸟的天堂是指的大榕树把大榕树夸张成鸟的天堂作者引用别人的话最后一次没有加引号是因为作者亲眼看见许很多多鸟在自由自在无忧无虑地生活真像天

36、堂一样 4说鸟的天堂的确是鸟的天堂因为大榕树给鸟提供了环境农民们不许捉鸟古诗两首一解释词句不识庐山真面目只缘身在此山中译不知道庐山的真样子是因为自己在山里面只能看到一部分莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚译不要笑农民的酒浑浊丰收之年总能用充足的东西招待客人山重水复疑无路柳暗花明又一村译走过了一座座山一条条河以为没有路在前面看到一簇簇花一棵棵树就知道前面又有村子了4横看成岭侧成峰远近高低各不同译在正面看都是连绵持续的山岭在侧面看都成了一座座山峰从不同的角度看庐山形状姿态是不同的二结合生活实际谈谈自己的理解不识庐山真面目只缘身在此山中答当局者迷旁观者清2 山重水复疑无路柳暗花明又一村答在生活中遇到困难感

37、到没希望了忽然有了新的转机3站在不同的角度看问题看到的结果是不一样的应该用那句诗句来形容 横看成岭侧成风远近高低各不同三悟理1题西林壁让我们懂得从不同的角度看待事结果是不同的我们要全面看事情6爬山虎的脚一理清思路1爬山虎的生长地方2叶子的特点3脚的特点1脚的样子2脚是怎么爬的3脚和墙的关系二通过课文1通过课文我们体会到作者观察的方法是细致长期连续观察2爬山虎的脚是这样爬的触墙细丝头上变圆片巴住墙细丝由直变弯把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上7蟋蟀的住宅1这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记作者在文章中大量采用了拟人的手法把蟋蟀比作人把它的巢穴比作人的住宅把它的活动比作人的活动2不肯

38、随遇而安慎重地选择住址写出了蟋蟀的个性特点倾斜的隧道意味着住宅有排水功能出口的地方总有一丛草半掩着说明住宅十分隐蔽有安全感在这平台上弹琴说明蟋蟀的住宅不但能安居而且有休闲娱乐之功能3重点段落和句子的理解1别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身他们的隐蔽所得来不费工夫弃去毫不可惜蟋蟀和它们不同不肯随遇而安他常常慎重地选择住址一定要排水优良并且有温和的阳光他不利用现成的他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的从大厅一直到卧室蟋蟀和它们不同不肯随遇而安问题一这句话随遇而安指什么 随遇而安是指适合周围的环境不论环境如何都能满足问题二从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安对于一般的昆虫来说只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了

39、而蟋蟀却不同它不愿利用现成的而是慎重地择址自己一点一点地挖掘这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处这句话也照应了课文的题目让读者知晓为什么把蟋蟀的藏身称为住宅2当四周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴在这句话中作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为弹琴又将蟋蟀门口的平地称为平台让读者感到这座住宅的设计是很讲究的它不但能藏身栖息而且还具备休闲娱乐的功能劳动之余四周静悄悄之时住宅的主人操琴弹奏享受生活的乐趣这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情3为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿与要完成的挖土搬土块踏地推土铺土修整等工程相比这是多么大的反

40、差另外蟋蟀住宅的选址住宅内外的设计如向阳能排水大小要适宜住所要简朴卫生等所以对蟋蟀来说这不能不说是一个伟大的工程也是人们为之惊讶的超凡举动9巨人的花园一课内知识1本文显著特点是使用了对比的方法展开故事情节揭示道理巨人回来前后花园情景的对比拆围墙前后巨人态度感觉的对比2这篇课文让我们懂得快乐要与大家分享3换来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊这句话怎么理解答这是巨人醒悟后的一句话他明白了花园没有春天的原因他太自私任性太冷酷一次次赶走孩子他想自己独自享受一切可换来的是寂寞和寒冷10幸福是什么一这篇课文告诉我们幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对别人有益的事情二义务-尽自己的责任三这句话的意思是要想得

41、到幸福就必须通过辛苦的劳动给别人带来方便和好处使别人幸福自己才会幸福11去年的树一课内知识1这篇童话故事的作者是日本作家新美南吉故事是通过对话展开故事情节2这篇童话告诉我们要珍惜友谊遵守诺言3鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会唱完了歌鸟儿又对着灯火看了一会就飞走了1两句话中都有看鸟儿没看见朋友只看见了灯火第一个看鸟儿仿佛在说朋友我终于找到你了我来给你唱歌第二个看鸟儿仿佛在说朋友我遵守了诺言给你唱歌我要走了再见 12小木偶的故事一课内知识1童话分为2类一类是作家创作的著名的有丹麦的安生童话德国的豪夫童话中国的叶圣陶张天翼写的童话英国的王尔德童话另一类是群众中流传的后来经人搜集整理如格林童话13白鹅一课

42、内阅读知识1本文作者是丰子恺他不但是散文家还是一位漫画家2本文作者使用了对比的方法突出特点如用鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比表现鹅的叫声大和严厉的特点用鸭的步调急速有局促不安之相显出鹅步调从容大模大样的大家风范通过对狗躲在篱边窥伺敏捷地跑过来努力地吃它的饭立刻逃往篱边蹲着静候等如小偷般的委琐相的描写彰显鹅的老爷派头还使用了反语来表达感情如用我们的鹅老爷不胜其烦架子十足等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性从中我们能够看出作者对鹅的喜爱之情3 本文作者使用了先总写后分述的写作方法好一个高傲的动物这是全文的中心句鹅的高傲更表现在它的叫声步态和吃相中这句话是文章的过渡句起到了 承上启下 的作用同时它也是中心句

43、起到统领全文的作用4鹅的步态从容大模大样颇像京剧里的净角出场 从容中的从读cng不读cng从容是不慌不忙镇静沉着的意思大模大样中的模读m大模大样用来形容傲慢满不在乎的样子这句话写出了鹅的步调从容更显出了鹅的高傲5譬如吃了一口饭倘若水盆放在远处它一定从容不迫地大踏步走上前去饮一口水再大踏步走去吃泥吃草课文的第五自然段鹅的吃相重点理解譬如是比如的意思倘若是假如的意思从容不迫是指非常镇静不慌不忙的样子不厌其烦地描写鹅的吃相作者就是想突出鹅吃相的可笑可笑在必须有三样东西下饭可笑在一丝不苟的吃法可笑在循规蹈矩不会变通的做法这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁侍候的原因鹅的高傲也就在这其中体现出来了6这

44、样从容不迫地吃饭必须有一个在旁伺候像饭馆里的堂倌一样这句话作者把人比作堂倌是有意降低自己的地位显示鹅的尊贵这是反语7因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气每逢它吃饭的时候狗就躲在篱边窥伺这是一句反语窥伺-偷偷地观望等待时机这句话中把鹅比作老爷表面是贬低鹅实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情二词语1引吭大叫-吭是喉咙这个词在本文指扯着喉咙大声叫2局促不安-形容不自然不安定的样子本文指鹅步调急促不自然3一板一眼-比喻言行有分寸有条理本文指鹅的吃法刻板从不改变4不胜其烦-指忍受不了某种麻烦5一丝不苟-形容办事认真不马虎本文指鹅的吃法每天都一样一点不马虎6奢侈-花费大量钱财追求享受本文指鹅并不奢侈它吃东西

45、很平常不要花费什么14白公鹅1白公鹅课文是从走路的姿态活动两方面写的本文作者用了拟人夸张的写法2破折号的三种作用表示解释说明表示声音延长表示话题转移3 白鹅和白公鹅在写法上有什么相同和不同15猫1课文从猫的性格古怪和它满月时的可爱写出了对猫的喜爱之情体现了人与动物和谐相处的美好意境作者用举具体事实表现动物特点的描写方法采用了总分式的构段方式2猫的性格古怪表现三个方面既老实又贪玩既贪玩又尽职既胆小又勇猛高兴时和不高兴时的表现3句段理解 猫的性格实在有些古怪这句话是前三个自然段的中心句是对猫的性格的集中概括 任凭谁怎么呼唤它也不肯回来任凭是无论不管的意思这句话用任凭也这组关联词语突出了猫的极其贪玩

46、一玩起来就要玩个痛痛快快 它屏息凝视一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可屏息凝视指屏住呼吸聚精会神地看屏抑制凝注意力集中写出了猫工作时认真负责能够一连几个小时有意地抑制呼吸聚精会神地看下定决心地等来突出它是多么尽职非不可写出了猫等老鼠的决心与耐心突出地表现了猫的尽职尽责 它若是不高兴啊无论谁说多少好话它也一声不出无论用来表示条件不同而结果不变这句话用无论也写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现与任凭也有异曲同工之妙16母鸡1作者是老舍本文通过描写作者对母鸡态度的变化表达了对母爱的赞颂之情2作者对母鸡的感情由讨厌转变为尊敬3我不敢再讨厌母鸡的原因是作者看到了母鸡的负责慈爱勇敢辛苦为母爱感动4猫和母鸡写法

47、上的相同点采用总分段式文章都是由两部分组成作者的语言生活化写动物的特点都是举生活中的例子17长城1文章是按由远到近的顺序来写的不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观还赞美了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情2第1自然段写出了长城的长使用了列数字和比喻的说明方法第2自然段是围绕长城的高大坚固来写的分别写出了城墙垛子射口瞭望口堡垒第3自然段由长城展开联想歌颂古代劳动人民的智慧和创造第4自然段总结全文指出长城在世界历史上的地位赞美长城是伟大的奇迹3 站在长城上踏着脚下的方砖扶着墙上的条石很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来这句话是过度局承上启下过渡自然站踏扶这三个动

48、词是说作者已经身临其境来到长城很自然地想起是说作者被长城的雄伟气魄所震撼民族自豪感和热爱劳动人民的情感油不过生多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城多少表示无数饱含作者无限的感慨前不见头后不见尾突出了长城之长与开头一万三千多里相呼应才在这里表示长城的建成是多么的不容易整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情4 设计者太伟大了长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾18颐和园1这篇文章是按参观游览的顺序抓住景物的特点来写的课文开头总述颐和园的美丽结尾与开头呼应表达了作者的赞美之情2课文移步换景按照游览的顺序记叙一写长廊的景色先抓长的特点从总体介绍然后抓住每一间的横槛上画的特

49、点从内部介绍最后抓住长廊两旁外部环境二写万寿山的景色先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象再写站在佛香阁的前面从山上向下向前向东远眺3对句子的理解游船画舫在湖面慢慢地滑过几乎不留一点儿痕迹画舫是指装饰华美专供游人乘坐的船这句话使用动态描写反衬出昆明湖水的静一个滑字颇有情味与前面一句昆明湖静得像一面镜子相衬托一静一动更加突出了湖水的静4作者是按怎样的顺序游览的从课文的哪些语句能够看出来进了颐和园的大门绕过大殿就来到有名的长廊走完长廊就来到了万寿山脚下登上万寿山从万寿山下来就是昆明湖游人走过长长的石桥就能够去小岛上玩这就是作者的游览顺序进了绕过走完来到登上下来走过等记叙游览过程的动词体现了

50、移步换景19课1对句子的理解兵马俑不但规模宏大而且类型众多个性鲜明宏大是巨大宏伟的意思这句话在文中单独成段既是对全文主要内容的概括又起到了承上启下的过渡作用20课1这两首诗都是送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情也写出了祖国河山的壮丽美好诗的前两行叙事后两行写景送元二使安西的作者是唐代著名诗人王维表达出对友人的留恋关切与祝福2诗句意思1故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州这句诗的意思是我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月由黄鹤楼出发乘船东行到扬州去烟花三月写出了三月的扬州烟雾迷蒙繁花似锦的景象2孤帆远影碧空尽唯见长江天际流这句诗的意思是我伫立江边目送友人

51、的小舟愈行愈远逐步消失在水天相接的地方只望见浩浩荡荡的江水流向天际孤帆并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上3劝君更尽一杯酒西出阳关无故人这两行诗由写景转入送别朋友请再喝尽这杯醇香的美酒吧等你西行出了阳关之后就再也没有一个交情深厚的老友了 更字表明酒已劝了多次尽了多杯相关链接送别诗王维山中送别山中相送罢日暮掩柴扉春草年年绿王孙归不归高适别董大 千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己天下谁人不识君21课1对句子的理解一排排搭石任人走任人踏它们联结着故乡的小路也联结着乡亲们美好的情感含义一块块一排排搭石静静地躺在溪水中任人踩踏却无怨无悔默默无语这正是乡

52、亲们默默无闻无私奉献精神的写照也是乡亲们相亲相爱友好互助情感的纽带2搭石表现了乡亲们默默无闻无私奉献的精神3第2自然段重点描写了调整搭石的老人无论怎样只要一定踏上几个来回直到满意了才肯离去生动地刻画了老人认真细致的动作表现了老人一心为他人着想的优秀品质第3自然段对一行人走搭石的描摹实实在在地体现了搭石构成了家乡的一道风景作者描写一行人走搭石时动作的协调有序像轻快的音乐给人画一般的美感仿佛在我们的眼前体现了一幅有声有色的美丽画卷第4自然段写生活在山里的纯朴的人们相互谦让互敬互助尊老爱老而且把这看成理所当然的事那里的每一个人都有着这样美好的心灵从如果有两个人面对面同时走到溪边和假如遇上老人来走搭石

53、这两个事例中我们不但能够看到一幅幅和谐的画面也能够感受到画中人物的美好心灵22课1跨越海峡的生命桥体现出了两岸同胞相距虽远心却是紧紧相连的2词句解析1这个刚满18岁的年轻人患了严重的白血病生命就像即将凋零的含苞的花朵唯有骨髓移植才能使这朵生命之花绽放凋零指草木凋谢零落这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵不曾开放就将凋零让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人如果不实行骨髓移植就将结束短暂的生命这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性2小钱静静地躺在病床上灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来此时此刻跑到空旷的地方才比较安全但是李博士仍沉着地站在病床旁那位青年也静静地躺在病床上 同样是静静地躺在病床上但身患重病的小钱是因为缺乏生命力奄奄一息地躺在病床上而台湾青年却在持续持续的余震中不顾自己的安危静静地躺在病床上是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓这里的静静地是他内心坚定沉着的反映25课为中华之崛起而读书表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向文中写了三件事中间有两次过渡第一次是过渡句一连串的问题使周恩来疑惑不解好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题说明正是这些问题激起了他的好奇心他要去租界看个究竟这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因第二次是过渡段即课文的第9自然段从租界回来以后同学们常常看到周恩来一个人在沉