教学经验论文

1、万紫千红总是春伴随着课改的春风，教育领域了迎来了新的气象。教师们在改变自己的教学方式和学生学习方式的同时，在班级的管理创新中也做出了一些探索和尝试。新旧教育观点的碰撞使大家从最初的好奇、质疑到后来的惊喜、兴奋，一次次困惑，一次次交流，换来了一次次茅塞顿开、柳暗花明。高效课堂的合作学习是以小组为基本单位实行教学活动的，构建合作学习小组是实行合作学习活动的组织前提。我校计划通过小组的建设最终形成小组文化，达成三个逐层递进的目标，即：“自主学习”小组建设的第一个成果；“自我教育”小组建设的第二个成果；“班级自治”小组建设的终极目标。为了实现第一个目标，开学伊始，所有班主任根据小组分配的原则实施了课堂

2、小组建设，遵循“同组异质，异组同质”的原则，依据上学期末学生的考试成绩，将本班同学划分为四个小组，并在两天之内征集了科任教师的意见对各组实行了微调，尽量使各组的男女生人数、文理科成绩与上课积极发言的人数相均衡。因为在公平的前提下才会有竞争，才会激发学生的潜动力，确保高效课堂的真正实施。然后，在小组中实行细化分工。首先确定小组长，学习小组长由在小组中学习好的，能够在学习中起带头作用的学生承担；在小组中积极活跃，且具备组织和协调水平的为行政小组长；然后小组依次民主选举记录员、点评员、卫生员、各学科的学科长。真正做到了人人有事做，时时有事做，事事有人做。有的同学甚至在本组身兼数职。每次看到孩子们如花

3、般的笑靥，尤其是平时那些不被注重的孩子又重新焕发了生机和活力，所有教师都逐渐领体会到了专家们诠释的“生命的狂欢”。原来它是如此简单，简单到只要我们相信学生，解放学生。我们为自己能在自己教学生涯中亲自经历课改，实现自身的价值而庆幸。只为那张张无邪的笑脸，我们对课改信心满怀。小组分工明确以后由小组成员共同设计组名、组徽、小组宣言、小组口号。以我校初二、二班卢平兰老师的班级为例，经过老师的指导和小组集体智慧的结晶，开学第一天的下午，各小组就已经基本形成了本组的特色。“奋斗组”、“雏鹰组”、“阳光组”、“腾飞组”，四个小组就像四只跃跃欲试的雄鹰，在知识的苍穹里振翅高飞。但是最初的阶段很多工作都比较盲目

4、，四个小组没有一个统一的目标，只有竞争力而缺少向心力。后来班主任发挥自己的语文教师的优势，与学生共同寻找到了是班级凝聚的隐形文化，把班级取名为“冰心班”，四个小组紧紧围绕着冰心这位世纪老人“爱母亲”“爱儿童”“爱自然”这种伟大的“爱的哲学”而制定自己小组的文化。研究冰心语言特色的“心语”小组，认为“爱”是人间最伟大的神力的“冰神”小组，研究冰心繁星春水两部作品的“繁星”和“春水”小组。班级有了统一的文化主题，四个小组也就像生活在一个大家庭里的兄弟姐妹，在学习上你追我赶，在生活中相亲相爱。学校的主题是“快乐工作、快乐学习，快乐合作快乐成长。这个班级的主题就是“快乐读书”。课余时间学生们打闹的少了

5、，闲聊的少了，取而代之的是读书。孩子们读的爱不释手，读的津津有味。班会课上孩子们交流冰心的作品，品位冰心的语言，探讨冰心作品的主题，朗读自己仿写的小诗，那阵阵掌声传达给我们的不但仅畅游在书海里的欢畅，更有领悟了人生真谛的喜悦。爱自己，爱父母，爱老师，爱同学。在班级的寻梦冰心专栏，孩子们尽情的书写着自己对母爱、童真、自然的追求，一群被“爱”的圣洁光辉照耀下的孩子们正在健康成长，相信这场“爱”的接力赛会从这个班的孩子心中生根、发芽，进而折射给更多的孩子们。班级原来养的花也成了孩子们爱心培育的对象：所有的花都得到了“认领”，每天都有人浇水、照料，还给花起了自己的名字：步步高升、茁壮成长、花儿朵朵开、

6、阳光冲我心。看到这些花名我仿佛看到了孩子们心底里的愿望，沐浴着课改的阳光雨露，这些孩子们会比花儿们开的更娇艳！班主任还亲自奖励了每个月的月冠军一盆组花，这几盆组花都被孩子们摆在了最显眼的位置，这些“战利品”会更加激励他们在成长的道路中一直前进！己的领地之后就开始规划布局了。有栽的有种的，有起垄的，有平铺的。茄子、辣椒、柿子、生菜、菠菜、草莓。，只有你想不到，没有他们种不到的。各个小组围起了小栅栏，搭好了小门，就差写上“闲人免进”了。农村孩子大展身手，市里孩子大开眼界，合作的不亦乐乎；大课间浇水、除草，忙得不亦乐乎；现在已经亲自品尝到了自己栽种的小葱、小黄瓜，而且第一个肯定记得收回来让老师第一个

7、品尝，看他们收获的更是不亦乐乎！班主任送了他们两句话：“生态园里齐合作，身心愉悦快乐多！”我认为最难完善的也是最重要的环节就是小组学习相对应的评价和激励。我校的每个班级均设计了日冠军表和周冠军表，张贴在班级最醒目的位置，日日评，周周评。日冠军是当天各科总分加在一起得分最多的小组，这是小组全体成员共同努力的结果。它能一整天激励着这些孩子们为自己组的荣誉而战。每次听到公布成绩时孩子们的欢呼雀跃声，我们都能感受到孩子们那颗青春热烈的心。日冠军的奖励是能够为自己小组的成长树上贴一个小星星，周冠军的奖励是让自己小组的成长树上开出一朵鲜花，月冠军的奖励是能够结一个苹果，获得一盆由班主任亲自奖励的组花。孩子

8、们用自己的付出换来的虽然是微不足道的奖励，但是这些奖励却真实的见证了他们的努力，他们的进步，其实，孩子们要的就这么多，别无他求。品尝到了初步的甘甜，教师们学会了放手。班级公约的制定、班级图书角的创设、大课间集体舞的编排.好像所有的工作都被学生“抢”了过去。尤其是大课间，学生们认真地编舞、学舞，班级一组，走廊一组，各组同学都献计献策，为参加学校的评比而摩拳擦掌。歌曲之处，孩子们往往是边跳边唱，走廊和班级简直是一片歌的世界，舞的海洋。伴随着广播中充满动感的最炫民族风，作为一名教育者，我也很想再做一回学生，做一回高效课堂下的全新学生。相信，这场“最炫课改风”，能吹走所有束缚学生身心发展的阴霾，让所有老师、学生的心永远因课改而澎湃！化蛹成蝶、珍珠成蚌，总是要历经漫长的等待与艰辛。一个学期的实践有收获，有感动，但这仅是迈出了实现小组文化，完成最终目标的第一步。学习小组的建设过程中还有很多的细节和具体操作过程，今后我