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文档简介
1、一、指导思想 贯彻党的两思教育,在教学过程中渗透德育,健全德育、美育网络,增强教育科研,加快教育现代化,改革进取,全面提升学生的音乐素质,努力把教书育人提升到一个新阶段,使学生成为创新型新人,培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的欣赏,让学生感受美的艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋发向上。 二、教材分析 1、全册教材知识体系: 本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点,其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲,二声部歌曲相对较多,欣赏曲难度增大,外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较
2、大。 2、全册教材知识编排特点: 本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性,由浅入深、循序渐进,以培养审美情感为目的,以知识技能为手段,采用综合训练这个形式来实行歌唱技巧,视唱听音、节奏等方面的实践与使用。 3、全册教材重点与难点: 重点:对学生审美水平及创新水平的培养,有感情地背唱34首歌曲。 难点:多声部的合唱及难点节奏的掌握。 4、全册教材教学目标: 认知:各种乐理知识的汇总复习。 技能:培养学生的审美水平和创新水平。 情感:培养学生对我国民族音乐的热爱,对祖国家乡、对生活的热爱之情。 三、学生情况分析: 六年级通过两年的音乐教学和学生的共同努力,绝绝大部分学生已经初步学会了有气
3、息支持的、有力度变化地歌唱;不过歌唱的状态还不能持久地保持,气息使用不够灵活自如。在齐唱时,学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;不过,美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐,提倡学生轻唱,导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后,要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。另外,六年级学生在对待学习的态度上目标比较明确,能够主动的参与学习。但是因为长期的受到应试教育的影响,学生在对待音乐学习上态度不够认真,思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言,也不太愿意表现自己,对自己要求不严。并对自己的音乐水平评价过低,失去对音乐学习的信心,从而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现十分明显,但是他们都比较喜欢音
4、乐。 知识水平分析: 整个年级音乐基础不够扎实,节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外,其他音乐水平比较薄弱。部分同学能够简单的乐器,但不够熟练。简单的乐理知识,歌唱技巧,读谱视谱虽然已经接触过,但都是没有很好的掌握,直接影着现阶段的学习。 后进生原因分析: 1、思想上没有重视音乐学科,不如语文、数学那样能够经常性地实行巩固练习。 2、学生本身基础就不够扎实,再加上对自己音乐素质水平评价过低,对音乐学习失去信心和兴趣。 3、教师在上课的过程中忽视了对他们的关心、指导和协助。 四、教学目标: (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素要求:对自然界的各种音响感到好奇和有趣,能够自己用声音模
5、仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化,并能够使用体态或线条、色彩作出相对应的反应。 2、音乐与情感的要求:能听辩不同情绪的音乐,能用语言作出简单的描述;能够体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式的要求:聆听歌曲能轻声哼唱和默唱,能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。 (二)表现 1、知道准确的演唱姿势和呼吸方法,并能在歌唱实践中逐步掌握和使用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能
6、够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱46首歌曲。 2、演奏乐器的要求:学习竖笛的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格,并对自己和他人的演奏实行简单的评论。 3、识读乐谱的要求:理解音名、音符、休止符及一些常用记号 (三)创造 1、探索音响和音乐的要求:能够使用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、即兴创造的要求:能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 3、创作实践的要求:能够创作68小节的节奏短句;能够创作68小节旋律。五、主要教学措施 教学对策: 1、认真学习教
7、学大纲、音乐新课标,领悟其中的思想、方法,钻研教材,备好每一堂课。课中鼓励学生积极参与,放手让学生表达、演唱,调动学生学习的兴趣,力求使每堂课的设计新颖、耐听。课后,即时写好教学反思,虚心听取学生意见,即时改进教法,提升课堂效率。 2、对音乐上的特长生,要经常给他们提供展示的机会,让他们学有所用。对音乐有困难的学生,降低学习的要求,多鼓励、少批评、歧视,激发他们对音乐的兴趣和热情,鼓励他们在原有基础上提升。 3、学生平常唱歌时依赖惯了钢琴,要逐步训练他们脱离琴声实行清唱,依靠手中的口琴实行独立识谱。 4、歌曲演唱时,方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫,保护好自己的嗓子,尽量使齐唱时音色整齐、统一。 5、欣赏教学时,仍需提醒学
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