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文档简介

1、课题加减混合解决问题备课教师教学内容教材32页例5，做一做教学目标初步理解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，解决这类应用题。教学重点使学生理解和掌握连续两问的数量关系及解题思路。教学难点准确分析数量关系找准中间量课时安排1课时教学准备常规学具一次备课二次备课教学过程一、 复习导入1、 补充条件。音乐兴趣小组有女生18人， ，音乐兴趣小组一共多少人？提问：这道题问的问题是什么？要想求出一共多少人，题目中告诉了我们什么条件?还差什么条件？你能补充条件，让它成为一道完整的题吗?补充条件，列式计算。2、 导入新课。我们之前学习的解决问题都是已知两个条件和一个问题，如果缺少一个条件，我

2、们就无法解决，这是我们要找到另一个已知条件，这节课我们继续学习解决问题。二、 探究新课教学例5.1、课件出示：春天到了，学校学生到野外写生，看图，你从图上读懂了什么？ 学生自由回答。2、出示问题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 学生读题，说说你知道了什么？3、解决问题。我们先来看第一问：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？这道题你能解决吗？怎样列式？指名回答：要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。 14-5=9（人） 现在我们来看看第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？ 要求一共有多少人，要先知道什么

3、？ 那个条件直接告诉我们了？ 男生的人数你能找到吗？ 知道了男生的人数和女生的人数，求一共的人数，你会列式计算吗？ 9+14=23（人） 这里的9表示什么，14表示什么？ 我们的解答准确吗，你会检验吗？生1：14加9确实等于23。解答准确。生2：14减9等于5，男生确实比女生少5人。生3：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。三、 练习提升。1、 完成教材第32页“做一做” 找出已知条件和所求问题。先解决第一个问题，怎样列式？ 33+4=37（人）再解决第二个问题;两个班一共多少人参加？引导学生列式计算并检验。2、 完成教材“练习六”第一题。出示题目，让学生读题。找出已知条件和所求问题。根据问题列出算式并检验。四、 课堂小结这节课你学到了哪些知识？学生回顾，老师小结：这节课学习的是连续两问的解决问题，它有两个问题，先要求

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