四年级教案(语文园地六_)人教版

1、第一课时 口语交际课时目标：围绕“感谢和安慰”展开对话，进行口语交际，提高学生口语表达能力。教学重难点：真实表达自己的想法；如何清楚表达出自己的想法。教学过程：一、再现课文情境，模拟对话1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? 师：指名上台对话，引导评议生：在思考基础上，分角色模拟对话。2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!二、模拟生活情境，引导交际（1）想一想生活中我们有时得到别人的帮助，有时我们也

2、会去帮助别人。想一想我们怎样向帮助我们的人表示感谢，怎样向安慰需要安慰的人。想一想待会我们根据同学们说的案例进行情境扮演。(情景1)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套.(情景2)：下课了，同学们都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在书桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢!(情景3)：我和同学约好一起去踢足球，兴高采烈走在路上，住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走来，走一步，歇一步，十分艰难.（2）演一演四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外两个认真听

3、，听后进行评议。（3）议一议在表达感谢和安慰的时候要注意的事项。4、小结 人间处处有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。板书设计：感谢和安慰学会关心，多一些安慰和奉献第二课时 写作文课时目标：1、 进一步培养学生的观察力、想象能力；2、 习作内容具体，语句通顺；写清事情的经过，表达出真情实感。教学过程：一、观察画面，整体感知1、出示挂图，引导观察：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?2、读提示，理解题目的含义。 胜是什么意思? 胜似亲人说明了什么?二、合理想象，丰富画面1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生

4、了什么事。2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单)3、引导进一步思考：她为什么要为老奶奶洗衣物?4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的?5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。三、仔细观察，捕捉细节1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。3、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导四、总结看图作文的写作步骤五、指导学生写身边的事1、明确要求，口头交流读作文要求，审好题小组讨论代表发言师评议要点：是否把事情的经过说清楚；是否把重点部分说具体；是否能表达自己的感受

5、，或对这件事的看法。作业：（板书）根据习作要求，看图作或写生活中真实的故事。要求：看图作文内容具体，语句通顺。写生活中的事，要写清事情的经过和自己的感受。字数400。题目自拟。第三课时 评改作文课时目标：修改自己的文章教学过程：1、 总体评价学生的作文情况，适当鼓励2、 教师推荐几个写得比较好的精彩习作供学生欣赏。（生：上来朗读自己的例文。或点评文章段落的优缺点）(片段)：我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西北风仍呼呼地刮着，而我却一点也不感到冷。我想，这苹果可能是阿姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见，这时却凝聚

6、着人与人之间的关怀。冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖。师：引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法：直接抒发，借景色描写抒发，对比衬托.3、 出示学生的典型病例。4、 引导学生诊因，并进行修改。如：图画描写方面评议要点 图意是否抓准 语言是否符合人物身份 小女孩心理活动与她的所作所为是否吻合5、 个人自诊或互诊：引导学生自诊、互诊自己的文章，并进行修改。6、 小结好的作文是修改出来的同学们课后要自己读读自己的文章再进行合理的修改。作业：修改自己的文章第四课时 积累运用教学目标：1、 引导学生发现一些理解词语的好方法，并学会运用2、 积累好词好句教学过程：一、我的发现1、读小林和小东的发现

7、。看看他们有什么发现。 a、学生读对话，谈谈小林和小东的发现。b他们的读书方法给我们什么启发。 师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语；2、联系自己的学习经验谈体会。二、日积月累1、自读“读读写写”和“读读记记”2、齐读“读读写写”和“读读记记”3、个别读“读读写写”和“读读记记”4、生：朗读过故人庄师讲解，并引导学生边读边想象这幅悠闲的农家乐园图。三、成语故事1、学生自读了解故事内容2、引导交流，体会“杏林春满”的寓意。3、联系生活谈谈启发。4、拓展延伸摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。读更多的成语故事，井把读过的成语摘抄下来。四、小结：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要多读好书，勤积累。作业：摘抄好词好句教学评价设计量表评 价 项 目评 价 要 点评 分小计一级指标二级指标满分得分教学目标（20）目标确定三维目标确定正确10行为主体以学生为行为主体表述10重点、难点（20）重点确定重点把握准确，设计能突出重点10难点确定难点清楚确定，突破难点设计有效10教学过程（50）情景设计情景设计新颖，对后续教学有启发引导作用10教学流程教学流程设计科学、顺畅，符合学生认知结构，教学环节间过渡自然10媒体应用